高三上册化学教学工作计划
高 3 上册化学教学工作计划 ?
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1、培养目标与要求 ?
高 3 的化学教学主要是为了提高学生化学的综合能力，培养学生的视察能力、实验能力、思惟能力和接受、处理新信息能力。加强实行素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养和可延续性发展能力的培养。在高 1 和高 2 的基础上，加强双基能力的培养，在基本概念和基本理论的掌握上到达高考的要求，掌握 1 些重要元素的单质及其化合物（包括有机化合物）、化学实验和化学计算的内容。
2、我校加试化学的学生情况分析 ?
高 3（2）班是 xx 中的化学班。我校的学生在我区应当属于中等的学生，在选择加试化学的学生在我校来讲整体应当属于中上学生，但高 1 和高 2 的化学基础其实不扎实，功底不深，并且在语、数、外3 门也不是很强的条件下，必定会影响到化学的学习。化学成绩两极分化比较严重，没有化学 10 分出色的学生，化学基础比较薄弱的同学比较多，好的 1 点就是他们都没有放弃，班级的学习风气还是比较浓，并且有巨大的集体凝聚力，都在非常努力地抓基础，很配合教师的.教学，能够及时地完成作业，并且养成了提出问题、与同学及教师 1 起解决问题的习惯。
3、教学条件分析 ?
教材：高 3 课本及配套练习 ?
教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编习题训练 ?
学生人数：40 人（其中 8 名借读生）
教师人数：1 人
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任课情况：高 31 个班级和高 21 个班级 ?
课时安排：每周 10 课时（包括补课），学期共 210 课时 ?
4、指点思想 ?
教学思考及教学策略：
针对历届高考内容的特点及最新高考情势，分析在校学生的实际情况，认真备好每节课，加强基础知识的教学，以课本和教学说明为依托，以习题和专题训练为主要内容，特别是对课本内容中的新知识的强化是第 1 轮温习的主体内容之 1。
1、必须抓“纲”靠“本” ?
认真研究《考试说明》，才能领会命题思路，掌控温习方向，掌握温习要点，提高温习效果。现在的高考“题在书外，理在书中”，为此，在选择温习内容时，应以《考试说明》为指点，引导学生寻觅课本的落脚点及内在联系，使温习内容既全面又深入、透彻。
2、夯实双基 ?
扎实的基础知识，基本技能的掌握和熟练的基本思想和方法应用，是灵活应用知识分析问题和解决问题的条件和保障。因此，在第1 轮温习时，应重视抓好单元过关，吃透教材内容。
3、构建知识结构体系，完善学生的知识结构 ?
高 3 总温习其实不是把平时学过的知识简单地重复 1 遍，而是要对知识整体各单元知识之间的关系作仔细的研究后，按逻辑结构及知识之间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题思想、方法和规律进行纵横联系，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部份知识进行有机的整合，建构知识的结构体系，以构成整体的“认知框架”，进 1 步完善学生的认知结构。其构建的方法是：联想与总结，对照与归纳等。
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4、精选课堂例题与习题 ?
温习课中例题的选择、习题的配备必须精心设计。题目必须有 1定的基础性、启发性、代表性、综合性。不宜太难，1 般以中档题为佳。可精选 1 些 1 题多解，1 题多变的可以引伸推行的（特别是进几年的 1 些高考题）题目让学生训练、研究，通过训练让学生掌握知识点和 1 些解题方法、技能等。同时要活用资料，不要照搬，即后期要自己组合编制 1 些习题。
高 3 上册化学教学工作计划 ?
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1、指点思想 ?
依照市教育局的安排，我们高 3 化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为根据，认真落实学校计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习的能力和创新思惟能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考温习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指点和培养，全面打赢高 3 这 1 仗。
2、教学要求 ?
1、以刚进入高 3 学生热忱高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指点，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日趋加深的学习内容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全部学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动
手动脑的科学育人进程。
2、认真研究高考发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确掌控高考的标准和特点，认真分析学生学习状态，坚持精心设计和上好每节课，有针对性地制定符合高考发展趋势的教学目标，重视培养学生的学习能力和应用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。
3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在温习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。避免题海战术和重结论、轻进程等不良偏向，提高举 1 反 3 的能力。立足各班学生实际状态，弄好分类指点、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指点和训练，关注其每个毛病及时分析毛病的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原本的基础上都能有较大幅度的提高。
4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热门问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相干知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。
5、成心培养学生解题习惯，重视分析订正。
①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题。
②做题进程中，每一个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意 1 气贯通，书写要规范。
③对做错的题，务必认真分析订正。
6、弄好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”4 大环节：分类统计解法样本，分项
统计毛病地点，分题统计毛病人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查利用能力缺点，查思惟方法障碍，查造成毛病本源；分析试卷考核目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技能；讲试卷重点、难点、热门、试题闪光点。
7、要求学生做好章节归纳总结，提倡逐日 15 分钟回顾思考消化当天的化学知识。
8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要请教师详细批改，改后学生认真更正。
9、群策群力，弄好协作，精选习题，精讲精练，彻彻底底的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。
3、工作措施 ?
1、由于暑假后开学比较晚，对高 3 温习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时温习 1 节内容，这必定严重影响温习的质量，为此，我们主要从老师本身动身，强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视集体备课，向课堂 4105 分钟要质量，主要采取“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，1 步 1 个脚印的弄好第 1 轮温习，并在此基础上，第 2 轮温习突出抓好几个专题，重点抓好第 3 轮温习和综合训练，力争高考获得较好的成绩。
2、认真做好教学常规，确保教学有效展开。
认真备好每节课，依照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，掌控好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，公道、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，发现问题及时解决、及时反馈。精选习题，并要到达 1 定的预期效果。
对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指点。可以利用周末时
间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以增进特永生的发展。要重视学习方法的指点，对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。
3、积极展开实验教学，提高学生学习兴趣。
化学是 1 门以实验为基础的自然科学，积极、认真展开实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。根据学校现有实验条件，在温习后期开放实验室，尽量的提供实验仪器，以提高学生的实验能力。
4、继续展开和加强学案教学。
学案应用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——温习巩固学案，构成学案系列。让学生全进程参与学习，全面提高学习能力。固然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。
4、教学进度 ?
温习采取 3 轮 4 段温习法。年前进行 2、3 次理科综合测试。
1、第 2 轮温习（2020 年 2 月上旬～5 月中旬），以综合能力为主、板块式推动，专题温习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，构成有效的知识框架结构。
2、第 3 轮温习（2020 年 5 月下旬～6 月底）即综合训练和摹拟练习，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学方式。
高 3 上册化学教学工作计划 ?
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1、20xx 届高 3 学生的现状分析 ?
我校本届学生有相当 1 部份学生在高 1、高 2 的学习疏松，时间
抓的不紧，学习的有效投入不够，致使他们对基础知识掌握不牢；部份学生到目前为止仍没有进入高3温习状态，这1点1定要足够重视。鉴于我校学生的特点，所以必须要加强引导，认真温习，强化训练，在 1 定时间内大面积的提高学生的知识水平和各种能力是还是有可能的，对这 1 点要有充分的信心和足够的耐心。在备考温习中，得稳住学生情绪，以鼓励学生为主。尽力发现学生优点，激起学生学习的兴趣，充分相信每位学生，发掘学生同时要强调学生牢固建立立足高考、冲击本科的思想 ?
2、20xx 届高 3 化学温习的策略 ?
1.熟习《考试大纲》，掌控命题方向 ?
考纲是高考命题的根据，也是高考温习备考的根据。新《考试大纲》明确指出，高考主要以能力测试为主，考核学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决问题的能力，特别强调了考核学生接受、吸收、整合化学信息的能力和化学实验能力与探究能力，这些能力正是化学课程标准中所要求的，也是培养学生科学素养所要求的能力，同时也是高考命题的方向。因此，在温习备考中，正确掌控这 1 温习方向，认真研究这些能力要求的含义。并结合具体实例有针对性地进行训练，不弄“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不温习，对考纲下降要求的内容不弄拓展，对考纲领求的内容要花大力气进行温习。
2.认真研究近几年高考试卷，了解试卷的变化：
纵观每一年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之 1 是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷愈来愈坚持遵守《考试说明》规定的测试内容和要求，考核内容覆盖各模块的主干知识，重视考核化学“4 基”和利用能力，体现了高中化学新课
程的基本理念和要求。
3.温习资料使用《与名师对话》：教师应认真搜集高考信息资料、试题，分析挑选。
3、温习阶段的安排：
化学总温习主要采取 3 轮温习模式 ?
1.第 1 轮系统温习阶段：20xx 年 x 月至 20xx 年 x 月初 ?
2.第 2 轮专题温习阶段：20xx 年 x 月中旬至 20xx 年 x 月 ?
3.第 3 轮综合温习阶段：20xx 年 x 月