在县教育局领导下，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》和《右玉县教育振兴五年行动计划》为指导，以提高教育教学质量为中心，以加强教师队伍建设和深化课堂教学改革为重点，解放思想，更新观念，深化改革，扎实有效地推进教学教研工作，基本实现了学期初制定的工作目标，现把本学期的工作总结如下：
一、主要做的工作
1.教学常规管理精细化
按照《右玉中学教学常规绩效考核制度》把出勤、上课、自习辅导、学案、课后作业、集体备课、教研活动、教学反思、教学成绩等方面全部列入考核范围，实行教导处常规检查、值班领导督查、对常规教学情况日公布周小结月总结的教学管理方法，这样极大地调动了教师工作的自觉性、积极性和责任性，确保了教学和教研工作的有序进行和课堂改革的顺利开展。从根本上杜绝了教师旷课、上课辅导迟到和早退等违规现象。
在期末对教师的职业道德行为和课堂教学行为进行了问卷调查，将调查结果汇总，纳入学期末考核当中，作为评模、评优、晋级等的依据。
2.教师业务培训常态化
本学期我校的教师培训主要是（1）利用每周二、四的教研活动时间组织教师学习业务知识和师德师风等。（2）以省“全国中小学教师远程教育培训”（继续教育）等活动为载体，教导处创造条件，组织教师积极参与，教师的信息技术能力有了显著地提高（3）通过朔州市组织的暑假教师新课标培训、各科下发课标读本教研组内组织学习等活动，对各科教师实施了新课标培训学习，是各科教师都能在课标的指引下进行教学。（4）以“七、五”普法网上学习和考试为载体，广泛发动教师积极参与学习，提高了教师依法执教的能力。（5）继续实施“青蓝工程”，鼓励教师开展“一对一”帮扶活动。有经验的中年教师和年轻教师结成对子，互帮互学，共同成长。
3.课堂教学改革纵深化
进一步改进、完善“四环节”问题导学教学模式，转变教师的教学方法和学生的学习方法，摸索“四环节问题解决教学”模式中各环节和信息技术的深度融合，督促、激励教师积极进行课改，切实提高课堂教学质量，提升教师的业务能力。我们采取的措施有：一是学习优秀经验，进一步完善了我校的学案设计，增加学生的训练量；二是借助一学期一次的公开课、示范课活动，教导处对所有教师运用“四环节问题导学”教学模式进行的课堂教学进行全程录制，课后反思；通过这些活动的广泛开展，使“四环节问题导学”教学模式得到了完善，教师运用信息技术的能力有了较大程度的提高，有效地促进了我校的课堂教学改革向纵深发展。
4.作业布置与批改差别化
以学案为依托，以“导学方案”和“课时练”为主，精选习题，实行配餐作业，而且作业量适当，能保证当堂完成。对学案、作业本的批阅和复批情况每月进行一次认真细致的检查，主要检查作业量大小、布置作业能针对不同层次的学生、批语是否有针对性、激励性。作业基本上能做到全批全改，精批细改。
5.加强对教学质量检测的分析
本学期七八九年级精心组织期中、期末2次学业水平测试，其中八年级期末为全市统考。
测试时本着“以考风促学风，以考风促教风”的原则，采取按照上次测试成绩优、中、差生分设考场，监考、阅卷、考试成绩、卷面分析情况列入教师考核制度，违反考试纪律的考生和监考教师及时予以公示，校长、教导主任亲自巡视，坚决杜绝了学生考试时作弊导致测试成绩不真实情况的发生，形成了我校良好的考风、学风和教风。为教师查漏补缺更好地改进教学提供了准确详实依据，同时也起到督促学生努力学习、不断进步的作用。让学业水平测试真正起到了检验教学教改成效和为学校课改决策提供参考的作用。每次学业水平测试，教导处及时统计成绩，把每科、每班的均分、及格率、优秀率、配套率、各分数段人数及百分比列表公布；从试题情况、学生答题情况、原因剖析和今后措施四方面进行认真的分析，及时反馈教学质量信息。科任教师都认真统计试卷的考点分布情况和每小题的的得分情况，搞清知识点的落实情况，共同交流，共同分析，找亮点、寻差距、析原因。通过分析发现退步的学生和需要特别关注的学生，制定出今后采取的措施；通过分析，知道教学中的得失，找准努力的方向；通过分析，更全面地了解了学情，提高教师的业务水平。
6.形成了课后反思的良好氛围
课后反思是教师对课堂教学实践进行思考和批判，可以剖析、矫正和完善教育教学实践中不合理的行为和理念，不断提升教师教学实践合理性的水平，提高教师的教学智慧、教学认识和理论水平，促进教师的专业成长。为此，本学期教导处、教研室要求教师认真做好课后反思，每位教师每周上交一篇教学反思（或感悟），以总结自己的教学得失。
二、存在的问题。
1.“四环节问题导学”教学模式还需进一步改进。如何组织好“小组学习”？如何充分发挥小组长作用，充分调动各组员积极参与讨论发言的积极性？如何对小组进行评价？这在目前还是一个难点。有的教师不善于调控小组学习，顾此失彼，小组长作用还不能有效发挥，还有不少同学不敢也不愿参与交流讨论，因此如何让小组学习颇有成效，有待加强研究。
2.学生作业负担仍然偏重。课改后，各科学案有预习任务，学生还需完成目标检测，有的教师还留课外书面作业，学生作业负担过重，身心劳累忙于应付，如何统筹兼顾需要协调处理好这些矛盾，也是今后着力解决的重大问题。
3.信息技术在运用上存在不少问题，如学案的的排版、网上资源的利用与整合、电子白板在课堂教学中的应用、信息技术与课堂教学的融合等，有待进一步加强培训。
4.课堂教学也有片面追求开放活泼的氛围，而效率不高的问题，也有把所有问题都交给学生去完成的问题，放开了却收不回，老师引导的作用发挥不好。
5.个别教师有学案设计照搬教参，过于笼统，技能训练设计过于简单，或者无层次性。
6.教师教学反思、教学案例、教学论文的写作还不够规范，教学反思也有大话、套话等应付现象的存在，有待进一步加强培训，规范写作。
8.工作的主动性、创新性不够。教师请假的比较多，教师不按时到岗现象比较严重等。
总之，本学期教导处虽然做了一定的工作，在常规教学管理、课改方面都取得了不少成绩，但面临的困难也不少，在肯定成绩的同时，我们还清醒地看到，由于管理经验不足，教育教学理论学习的少，再加上承担的任务重，时间紧，使工作中也出现了不少的失误，我们决心在下一学期进一步继承和发扬老校的优良传统，不断改进，继续努力，提升我校的教育教学质量，创造右玉中学美好的明天。