新经济下的高职院校学生管理工作 [ 摘要]对高职院校学生管理工作，包括班级管理、职业规划以及实习就业指导管理等日常工作现状进行了详细介绍，以期为其他高职院校做好新经济时期学生管理工作提供借鉴。
[ 关键词]学生管理；高职院校；综合素质；班导师 新形势下国家召开的全国职业教育大会中提到，要深化职业教育改革，以学生为中心加强职业教育，加强对学生的职业素质的提升，加强高职院校的学生管理工作等，足见国家对职业教育的重视。班导师是学生管理的直接参与者，想要把一个班级管理好，首先要制定相应的制度，用相关条例去管理学生。其次，班导师要用心去做好身边的每一件事情。老师的思想、认识、感悟将会对学生产生深远的影响，特别是班级的班导师，影响更为直接和强烈。所以，班导师在任何时候，都应该以身作则，严于律己，宽以待人，给学生树立一个良好的形象，只有这样，才会对学生产生良好的影响，做起事来也得心应手。一名优秀的班导师，如果想把一个班级管理得井井有条，那么他就应用心去抓住每一个细节，无论大事还是小事；凡是对学生提出的要求，老师一定要首先做到，要起到带头作用。只有老师做到了，学生才会对你产生敬佩之情，这样就会使他们养成良好的习惯。
1 高职院校学生现状 职业院校以培养学生动手能力为主，教学内容趋于专业化，不同于高中阶段的教育，高职学生的学习动机多种多样，而且也随着生活条件和个人成长经历的不同而发展变化，高职学生的学习情绪化较强，对感兴趣的内容学习积极性较高。现代高职学生的年龄在 19 岁左右，处于青年初期阶段，这正是生理和心理发育的关键时期，是人生的开端，在这一时期的学生积极上进，朝气蓬勃，在各个方面都表现出乐观向上的趋势。同时，这一时期的学生由于心理发育尚未成熟、性格尚未定型、社会经验不足等原因，常又出现心理波动和矛盾冲突。针对目前高职学生的特点，作为班导师以正确的方式引导学生，帮助新入学的学生做好学习、生活规划，指导即将毕业的学生做好实习、就业准备，最大限度地开发学生的潜在能力，实现人生价值。
2 日常管理工作 2.1 班级管理 班级管理树立良好的班风是班导师一项重要的工作，包括正确合理地选拔班级干部、班级制度制定等，努力培养德智体美劳全面发展的优秀大学生。班导师既要抓教学工作，又要抓班级管理。班级干部确定之后，工作职责要分工明确，彼此之间要互相帮助，并能协助班
导师管理好班级。同时，班导师应适当的让班干部去参与班级的管理，在思想上和行为上信任他们，指导他们如何去把班级管理好。如果班级干部得心应手，那么班导师工作就就会事半功倍，效率更高。班级干部是辅助班导师工作的重要力量，合理地选拔任用班级干部对良好的班风建设、良好的学习氛围、舒适的班级生活环境都有好处。班级干部的选拔采用自愿原则，通过写申请、班会上演讲、班级同学投票、考察试用的流程进行。班级干部应该在班级各方面都起到表率作用，学习成绩应该排在班级前列，让普通同学以班级干部为榜样争先创优，提升学习成绩和综合素质。班级制度是班级管理的依据，也是学生班级生活的准绳。制定合理的班级规章制度很有必要。班级制度包括请假制度、奖惩制度、先进表彰制度、帮扶困难制度、意见反馈制度等。在很大程度上优秀的学生能够起到模范带头作用，对落后的同学帮助鼓励，让大多数人都不落后。
2.2 积极引导制定职业规划 职业规划是培养青年大学生的一项重要内容，合理的职业规划能够让学生在学生时代就开始掌握一部分将来从事的职业内容，积极地引导学生尽早地制定合理的职业规划是班导师必须认真对待的日常工作。职业规划的引导要积极地发现学生的优点，要积极地鼓励，让他们继续保持，但对他们的缺点决不能忽视，要经常性地教育和指正。在学习和生活中，要无时无刻的督促他们。尤其是优秀学生的缺点与不足，要更加严厉地批评与指出，绝不能姑息，让学生真正认识到自己的缺点，绝不可包容和庇护，只有这样，学生的各个方面才会提高，思想才会进步。对于那些中间学生，在平时的学习与生活中，要从各个方面关心他们，让这些学生在班导师的帮助和鼓励下，提高一个层次。对于那些成绩比较差的学生，班导师更要无微不至地去关心、爱护他们，挖掘他们的潜力，鼓励他们个性，提高他们的信心。职业规划从学生入学即开始渗透，在一二年级的课程学习和日常活动中逐渐培养，让学生自主制定短期目标、中期计划以及长期规划等，逐渐引导职业规划制定，提高学生综合素质。
2.3 实习与就业管理 实习与就业是关系到每个学生以及学生家庭的关键问题。跟岗实习和顶岗实习是培养学生动手能力、与社会接轨的重要途径，在实习中引导学生改变就业择业观念是学生管理工作中的一项重要任务，积极的就业择业观念也是学生职业规划的开端、走向职业人生以及步入社会的方向。对于高职的学生来说，参加实习和就业是步入社会的必经之路，要做一个对社会有用的人才就要爱社会，让学生活力四射，更加勤奋学习。作为班导师只有用一颗真心去爱护学生，学生才会无所顾及地去追求理想、追求自己想要的生活。对学生施以爱心，我们要对如何爱、什么是爱有一个正确的感性认识。只有知道了这些道理，才能懂得什么是爱学生，如何去爱学生。在实践教学过程中，不少老师都感觉很关心学生，在学习、生活等各个
方面照顾学生，那到最后的结果就是适得其反，很多学生都认识不到老师的良苦用心，他们并不理解老师的苦衷，所以这并不是爱护学生的一个好的方法，反而是在伤害学生。在社会发展的新时代，全社会都提倡素质教育，因此，在实践教育教学过程中，提倡因材施教，不同的学生采用不同的方法。根据每名学生的性格和特点，提出有针对性的、不同的要求，对不同的学生采用不同的关爱方式。在带领学生的实习过程中，通过跟企业人员的沟通联系及时发现学生在实习实践过程中的不足，把理论知识与实践操作结合起来，积极培养学生动手操作的能力，做到理论联系实际，把企业的现实需要、企业师傅们的现场经验和学生课堂所学到的理论知识有机结合起来，开发学生的潜能，在实践操作中培养学生的综合素质能力。从社会需求和企业指导以及管理学生实习的实际出发，指导学生在实习中提升动手实践能力，培养团队意识和社会贡献等综合素质。
3 结语 在学生管理过程中，要想方设法地去调动学生的积极性，鼓励他们参加学校的一些活动，班导师应融入到学生的生活中，去了解学生的学习和生活情况。如果和学生的关系越来越疏远，甚至紧张，那么对学生的管理将会更加困难。所以，班导师和学生要和睦相处，互相尊重。在学生管理过程中，教师应时刻以优良的师德影响学生，用心去感染学生，教导和教育学生。新时期高等职业院校学生管理工作是一项长期而艰巨的任务，关系到每名学生的发展和综合素质的培养。做好学生日常管理工作不仅是培养提升学生的能力，同时也是学校正常管理的一项工作，更是让学生成为有用的人才服务社会的重要保障。
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