用爱谱写青春的旋律
xx县第x中学 xxx
自1995年参加工作以来，我已经连续做了十几年的班主任工作，十几年的班主任生涯中，让我深深地懂得：一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。
一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论
要搞好班主任工作,就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。丰富思想，帮助我在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。
二、努力做到“为人师表”
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。
三、对学生要捧出一颗火热的心。
鲁迅说，“没有爱便没有教育，教育是植根于爱的。爱，作为人类心灵的矿藏，开掘得越深，付出的越多，回馈的也就越丰厚。”可是从感情上讲，初中阶段是最不值得老师去教的一段时期，小学的学生恋老师，高中的学生念老师。初中的学生一毕业，马上翻脸不认人，已经毕业的初中生，用武力去报复他们过去老师的，时有耳闻。可是我还是不由自主地爱上了这些孩子们。也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的苦恼。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田，曾记得去年国庆节后的第一个星期，我不慎崴伤了脚，可当时并不知道骨头已经伤了，还以为只是跟平常一样崴了一下，活动活动就好了，我还是忍着疼痛上班了，可到了下课，我再也不能向往常一样轻松地走下讲台，豆大的汗珠从头上冒出来，我依然不能移动半步，正准备下课的学生看见此竟，纷纷跑上讲台帮我，十几个学生把我架出了教室，并帮着同事们把我送到了医院，此时，我的眼泪扑簌簌滚了下来，大家都以为我是因为疼痛，可我清楚半是疼痛，半是感动为这些孩子医生说最少也的休息一个月，可我刚刚接住七年级，我怎么能放心呢，我又怎么能丢下这些可气又可爱的孩子们呢！说到此，又想起2006年的秋天，我刚刚送走了一届毕业班，原本打算教初一来轻松一下的我又被安排接了初三，尽管心里老大不情愿，但我还是欣然接受了，可我发现我错了，这却是个烂摊子，违反纪律的事情时有发生，这却不说，一天的晚自习，正在值班的英语老师打来电话，“你班缺了七个女生，”这还了得，我放下碗筷，推起自行车就走，不顾身后的丈夫喊着“过马路慢点”。
到了学校，我了解到这七个女生在下午放学后，相约骑着自行车去了市里xx公园，那个公园离我们这个农村中学30多里地，此时此刻，我的心记急的快要跳出来了，这七个女生此刻在那里？人还好吗？我赶紧打电话跟家长取得联系，当家长来到学校，我决定跟他们一起去找，此时正是深秋，又是晚上，慌张出门的我也没来得及加件衣服，冻得直打哆嗦，可我顾不了这些，心中只祈祷他们能平安无事，当我们走到半道上时，接到一个学生家长的电话，知道他们已经平安到家，此时一颗悬着的心才落地。当我回到家时已经十一点了。第二天我严肃批评了她们，并讲解了她们的行为可能带来的后果，她们也非常后怕，认识到自己的错误，并做了深刻检查，从此，班里再没发生过此类事件，班风也得到很大的提高。
爱本身就是一种教育。教师只有有了爱，才会用伯乐的眼光发现学生的闪光点，才会充满信心和耐心地对待学生，才能去追求卓越的成就和创新精神。教师对学生的爱首先应该体现在把学生当成真正的人，尊重他们的人格，满足他们的需要，引导他们的发展，而不是谋取私欲之利，这才是一种纯粹的爱，科学的爱，理智的爱，发展的爱。教师只有热爱学生、尊重学生，才能静下心来培养学生，才能更加认真、耐心、细心地对学生施以教育
校园里角角落落有我和孩子们共同成长的花絮：操场上，有我跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影；篮球场上打雪仗的笑声还在回荡……有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。但是，当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生学习成绩明显进步的时候，我会体会到付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我就拥有了很大一笔宝贵的精神财富。
四、充分发挥班干部的主观能动性，实施自我管理
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
每一届，每一年度的新学年开始时，班主任通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。
五、善于反思，不断总结班主任工作
平时，我还挤出点滴时间，用笔认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。几年来，我撰写了大量工作日记、教育随笔。
六、与学生一起享受成功的喜悦
功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。多年来，我所带的班级班风正、学风浓，在历次期中、期末统考中年级当中各科总评均名列前茅。一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏向高一级学校，踏向人生的又一个驿站。我多次被评为县优秀教师、先进工作者和学校的十佳教师，也因此被评为市级骨干教师，
老师们，青春是迷人的，迷人的风采却需要点点滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼着我们无私的奉献，让我们凭着岁一生的幸福。月赐予我们的年轻的臂膀和满腔的热情，伸出我们的双手擎起希望的火焰，让我们的青春在教育这片热土上闪光。
新的学年，我又接过一个新的班级，走进教室，我又像一位虔诚敦厚的老农走上田间地头。工作着是美丽的，作为一名班主任，与同学“同学”，与学生一起成长，这就是我——一名普通教育工作者一生的幸福。
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