“勇担重任立德树人”主题党日活动发言稿：如何在体育课中体现立德树人
体育学科具有特殊的教育属性，是培养学生素质全面发展的一个重要手段。体育学科的核心素养包括体育品格、运动能力、健康行为，体育品格排在第一位。体育作为一种重要的教育手段，在新时代被赋予了重要的历史使命。在教授学生体育知识、形成体育技能、增强学生体质的同时，要融入道德品质教育、终身体育思想教育、美学教育，以真正实现体育课的育人功能。体育作为一种行动教育，多数在户外进行，与室内其他学科的学习相比，一些道德品质与精神意志更容易表现出来。此时教师再加以积极引导与教育，有机渗透道德品质教育，可以收到事半功倍的教育效果，有利于培养学生的组织性、纪律性、竞争合作意识与集体主义等道德品质的养成。体育活动具有一定的规则性，需要大家遵守纪律才能体现活动的公正与公平，才能顺利完成目标，这些可以有效培养学生的组织性与纪律性。在一些竞技项目中，既有竞争又有合作，这是培养学生竞争合作意识的最佳时机，要让学生在活动中认识到：要学会竞争，在竞争中发现自身的不足，学习他人长处，促进自身素质的提高，同时成功并不是靠某个人而取得的，需要大家齐心协力，团结配合，才能取得最后的胜利。通过体育活动可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神。体育教学的这种特殊功能是其他学科所不能比拟的。同学们在进行体育活动时，往往是风吹日晒，训练时间长、强度大，需要长期坚持才能取得成功，尤其是某些活动，如长跑，训练方式单一，强度大，学生容易产生畏惧心理。此时，教师除了组织多种形式的训练，加强技术指导外，还要对学生进行吃苦耐劳、迎难而上，努力奋斗，不怕脏，不怕累的顽强拼搏精神教育。
“勇担重任立德树人”主题党日活动发言稿：用艺术之美点燃思政之光
在高中学生中，如何做到“以美育人，以美育德”，这是一个新的课题，在音乐鉴赏教学过程中，音乐作为普通高中美育基本课程，具有情操教育、心灵教育、以美育人功能。通过多样、生动的音乐教学，使学生在潜移默化中陶冶道德情操、开掘创作潜能、培养团队、提高审美与人文素养。
一、音乐教育
1、审美感知
音乐是以声音为表现媒介的艺术。通过课堂教学和课外表演艺术实践，使学生对音乐的综合体验，吸纳和传承优秀文化，引导学生对崇高人文精神的追求，增强对真善美的讴歌与塑造能力。
2、鉴赏内容
聆听丰富多彩的音乐，认识和了解具有代表性的中外优秀音乐作品；感受体验中国传统音乐的风格文化特征，联系相关艺术或其他相关学科。对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象做出恰当的评价及选择。增进学生对祖国音乐的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。例如欣赏经典的乐曲，如聂耳的作品《国歌》背景介绍，感受作品昂扬向上的情绪特点。鉴赏冼星海创作的《黄河大合唱》等经典作品，感受作品磅礴的气势及所蕴含的爱国情感，激发和培养学生的爱国主义情感。祖国民族音乐历史悠久，博大精深，各地区、各民族的民歌、器乐、曲艺和民间舞蹈汇聚了中华文化的瑰宝，学生通过学习和艺术实践，熟悉并热爱祖国音乐文化，增强民族文化自信，培养爱国主义情操。
3、面向全体学生，注意因材施教
教师要善于发挥自己的专业特长，不断提高教学技能，以自己对音乐作品的深入理解，并通过富有感染力的歌声、语言、动作，运用丰富的教学手段和生动活泼的教学形式、使学生获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。
二、美术教育
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，美术鉴赏通过对学生熟悉的媒材和形式，培养学生的人文精神和审美能力。
1、使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，认识美术表现的多样性。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，培养人文精神，完善人格。
2、传承文化艺术，弘扬人文精神
通过美术鉴赏陶瓷、书法、绘画、雕塑、建筑等艺术运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、分析和判断，获得审美感受，并理解美术作品与美术现象的活动。
3、在美术教学中培育学生的文化认同
精选能够体现优秀艺术传统，具有文化内涵，或与学生生活经验相关联的美术作品。鼓励学生进行自主性。研究性与合作性学习。引导学生课前搜集相关资料，体验艺术作品中所蕴含的思想感情、审美理想，获得情感的升华。例如：绘画中的素描、中国画、版画；雕塑中的泥塑、木雕等；还有书法和篆刻通过塑造汉字的形象美，如篆书、草书、行书、楷书等，篆刻中的文字印章、肖形印章，抒发自己情感的汉字艺术，加深对祖国传统文化的认同和理解。