【篇一】
保教工作是幼儿园工作的重心，在幼儿园的各项工作中处于中心地位。身为保教负责人，如何优化幼儿园的保教工作、提升一日活动质量，是需要认真思考并落地执行的。4月14日，带着满满的学习力，开始了为期2天的线下集中培训，学习在丁琴芳老师的期望和要求下拉开了帷幕，整个学习过程中，讲座老师的专业性；幼儿园的实践性；执教老师的条理性，无不让我受益匪浅，收获满满。
一、名师引领，干货满满
对于如何提供科学、正确的策略引领教师优化一日生活环节是保教工作期间一直思考的问题。带着这些困惑和问题，分别聆听了吴文艳老师《〈指南〉背景下学习环节中教师行为存在问题与优化策略》及谢莹园长的《户外游戏下》两个讲座。
纵观目前幼儿园的教育教学，很多老师，把教和学丢在了一边，把《指南》忘在了一边，更多注重外在形式，导致出现形式大于内容，教学无效等现象，这是完全不符合儿童观和教育观的，针对这一点在吴老师精彩的讲座中深受启发，并找到了相应的答案和策略。整个讲座从《幼儿园工作规程》入手，点明主题，向我们传达了教育活动是有目的有计划地引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程，应该顺应孩子的天性，满足合理的需要，最大程度的支持孩子的发展。目前，很大部分幼儿园都在进行课改，如何改，改什么内容，主题审议如何帅选内容，在这一过程中就足以体现出一所幼儿园、一群幼儿教师是否有正确的教育教学观。因此，我深深体会到只有认真学习了解指南，带着指南进行主题审议，才能生成符合幼儿年龄特点及有意义的教育活动，从而带动和创设能说话、会互动的教育环境。
一日生活教学中，区域活动、自主活动，占了很大比例，除了教师为幼儿提供好材料和给幼儿一定的引导之外，观察和记录也是非常重要的，这不仅能让我们清楚地看到幼儿游戏的能力，更能提升教师的观察能力和分析能力，观察什么，怎样观察，观察中要注意什么，最后又如何去分析呢，在谢老师的讲座中，让我看到了更加规范的观察方法—环视扫描法，通过先定点蹲守观察，了解幼儿的兴趣以及学习方式和操作材料的熟练度，再运用线索提示法进行观察，之后再重点跟踪式观察，最后根据观察的内容进行有侧重点的讲解和点评，谢老师的这一套方法对于区域观察来说无疑是一套教科书似的版本。
二、“蹲点”学习，吸收经验
带着对讲座后的思考和感悟，第二天来到了美丽、宽阔地钟公庙实验幼儿园进行观摩学习，一走进幼儿园就被大厅的垃圾分类给吸引，而后的参观中，足以证明，这是一所将“垃圾分类”做的很踏实、很到位的园所，而在之后的听课、区域观摩和教研沙龙活动中，更是体会到不仅日常工作做得好，一日保教工作也做的很到位。在中大班的早操中，我们看到了老师对于音乐的选择、动作的编排、队形的变化上下的功夫，一个个操节都经过了考量和设计，时尚的动感操、动听的民谣操、独特的器械操，都让我们感受到了钟公庙实验幼儿园老师们的智慧。在区域观摩中，大班的走进小学主题，在区域中、在教室环境上展现的淋漓精致，前阅读书写、小学课堂模拟、小学通行证等都被我记录在了相册中，并及时与大班老师进行交流，学习他们的优秀做法。
为期两天的线下集中学习，让我不仅学习到了更加科学、有效、正确的教育教学做法和策略，更是看到了其他园所的优秀做法。这无疑成为了我保教工作中一份宝贵的财富。幼儿一日生活，都属于保教工作一块，虽然涉及环节多，内容多，但终归要围绕一点就是把孩子放在教育的正中央，将《指南》作为教育教学中的“教科书”这样保教工作才能做得更加科学和有意义！
【篇二】
非常幸运参加了“幼儿园保教活动组织策略与艺术培训班”。此次培训组织精心、时间充裕、形式多样、内容丰富，让我如幼苗般得到了滋养。下面谈谈自己的一点培训体会。
一、培训组织有序性
培训前一星期就收到了班主任丁老师的暖心短信，提醒关注培训时间、培训地点、事先准备等。本次学员有100名，班额庞大，班主任事先分好组，落实班长和组长，并事先交代职责，所以一切井然有序。手机定位签到的形式便捷方便，不仅使签到速度加快了，而且促使学员们也更加准时到达学习地点。让我觉得此次培训活动不仅有序，而且越来越现代化和规范化。
二、线上线下活跃性
本次的培训形式也是很新颖，4月14日—4月30日的学习过程中前两天的集中面授，其中一天是两位专家老师的讲座，一天则是幼儿园的半日活动观摩与现场教研活动，理论和实践结合的形式更加贴地气，使我们学习的神经元更加活跃，学习的效果更加内化。剩下的时间就是网络远程培训，能让我们根据自己的学习进度和学习需求自主安排，可以反复学习，而且每一个学习内容都有课程简介、课程大纲、模块自测、真题自测，可以对自己的学习成果进行验测，提高学习内化效应。同时，线上研讨和线上分享给我们100位学员提供了一个分享交流的平台，对于保教工作的困惑和疑惑可以亮出来线上研讨，学员们既是学习参与者，也是学习组织者，学习气氛活跃。
三、内容丰富多样性
再次回味学习历程，营养大餐着实丰富。环境创设、教学活动、游戏指导、生活管理、幼儿身心发展、教育原理、半日组织实录、实地半日观摩研讨，每一道菜都值得我们细细品味。北仑区教研室吴文艳老师的“《指南》背景下，幼儿学习环节组织策略与艺术”，她以幼儿园规程为依据，以实际操作为实例，告诉我们的专业在《指南》《纲要》里，我们的教育应该顺应天性，满足幼儿的合理需要，支持孩子们的发展。观摩钟公庙实验幼儿园半日活动后，围绕运动和生活两块内容，100个学员分成10小组进行头脑风暴，每个小组以思维导图的方式进行交流，不仅分享了合理的优秀的实践经验，也提出了一些建设性的建议，是研讨成为一个双赢的过程。教育活动的设计、组织与评价从幼儿园五大领域七个课程体系提炼了核心经验，结合优秀教学案例梳理教学设计环节及组织要点，是集体教学活动研讨提升的非常好的资源。户外活动中的戏水游戏也非常值得我们学习，那么多种的戏水方法，让我们脑洞打开。令我最震撼和崇拜的是“北京市海淀区恩济里幼儿园大班半日活动”，孩子的自主，教师的机智，教学的丰富，是我们学习的方向。
对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交义在一起，这句话体现了幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。经过这次培训，我对对自己保教活动的组织与实施有了新高度的要求，也会把学习的收获传递给我的同伴，提高我园的保教水平。
【篇三】
“幼儿园保教活动组织策略与艺术培训班”在交流、反思中结束了，在本次培训的每一天，我都被浓烈的学习氛围包围着、吸引着，可谓是干货满满。细心地丁老师分别从学习活动、游戏活动、生活活动、运动四方面出发，将培训内容进行块状划分，使每项内容都具针对性。并邀请同行内的专家、优秀骨干教师以鲜活的案例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的引领。通过培训学习，我的深刻体会有如下几点：
一、有效学习，和谐发展
幼儿园教育活动是幼儿园活动的一种重要形式，是教师有目的、有计划地引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程。吴文艳老师所带来的《<指南>背景下学习环节中教师行为存在问题与优化策略》便以教育活动为中心，从存在问题、核心检验、教学策略等方面出发，对教育活动进行深入的阐述。并从语言、社会、科学、艺术、健康五方面出发，对小中大幼儿的关键经验进行提炼，明确每个年龄段不同幼儿的发展目标及提供的支持。吴老师还结合实际案例、图片等，让我知道课程要生活化，游戏化，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。同时要重视幼儿的学习品质和兴趣，尊重幼儿的个体差异，切记不用一把尺子衡量所有孩子。
二、自主游戏，快乐成长
游戏活动是基于幼儿内在需要的自发自主性活动，不仅是幼儿身心发展水平的反映，也对促进幼儿身心发展有重要价值。华泰剑桥的谢园长给我们带来《用游戏点亮童年——幼儿园自主游戏的组织与观察指导》先让我们对游戏的概念有更清晰地认识，知道游戏分为自主游戏和工具性游戏。之后，对自主性游戏进行深入讲解，让我们知道自主性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，具有“自由、自主、自发”的特点。为了帮助我们更好的理解、运用，谢园长结合实际案例、图片、视频，采用互动、实操等形式让我们知道如何进行自主游戏材料的选择与投放、自主游戏的观察和指导……通过本次讲座，让我认识到游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长
三、阳光运动，健康生活
在丁老师的带领下，有幸观摩钟公庙街道实验幼儿园的半日保教活动跟踪观察，了解到该园在“钟润童心、韵美童年”的核心理念引领下，以培养“韵动、韵言、韵情、韵思、韵美”的儿童为培养目标，开展了五大特色活动：韵动俱乐部、韵美游学场、韵乐小当家、韵享游学团、韵转节日pd。我们还有针对性的观摩生活环节（入园、盥洗、进餐、饮水、午睡）及运动环节（早操、运动部落、推车部落、沙水部落、投掷部落）。并根据观摩的内容，从如何有效组织生活、运动，在组织生活、运动活动中存在的困惑等展开研讨，让我对生活活动、运动有更深入的了解、认识，知道运动旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿的健康体质奠定基础。而生活活动是让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中愉快、安全、健康的成长。
培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。专家、优秀骨干教师的精彩讲座，优秀园所的实地观摩，线上的精彩内容……无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
【篇四】
30日，我有幸参加了由区教师进修学校组织的“艺术课程游戏化和环境创设”（90学时）的培训学习。在本次培训分为三个阶段：第一阶段是网上90学时混合式培训；第二阶段是理论学习，班主任丁老师邀请了多位专家老师为我们做“艺术领域”精彩的讲座。第三阶段是现场观摩、实践探讨，我们有幸走进了**市的“******幼儿园”和“**市**机关幼儿园”这两所名园，聆听其美丽的幼儿园历史讲解，感受其自然课程的巨大魅力，身临其音乐活动并陶醉于幼儿园的户外混龄区域活动，这是一场视觉的盛宴，让我感受到“不一样”的幼儿园文化历史。
一、名师讲解，智慧分享
两天的理论学习，聆听着四位名师精心为我们准备的讲座。从游戏自身为出发点，去发现游戏，感受游戏的价值、魅力。它充分的证明了幼儿游戏活动在幼儿的学习上占据的重要位置，通过相应游戏的开展不仅反应的是幼儿身心发展水平的提升，同时也能够促进幼儿身心发展。无论是在幼儿的区域活动中还是户外自主和个别化学习中的游戏活动，都应站在幼儿的角度为幼儿去考虑为幼儿去设计。
二、走进名园,实地观摩
走进**，感受**的文化底蕴，两所不同的幼儿园带给我的是全新的、蕴含不同文化底蕴的视觉冲击。
走进“**市****幼儿园”。我想说好一座湖中别墅；好一座让人快乐的幼儿园！看！幼儿园内的角角落落无一不彰显着孩子们的影子！听，到时都是孩子们喧嚣的吵闹，但是却显得别样的动听！烧烤吧、植物园、玩沙池......到处都是孩子们的身影，他们快乐地游戏，正如他们的办学宗旨：在蓝天下，读大自然的书！在这里，孩子是生活的小主人，用生活去充斥、去经营学习，用游戏去完善、去感悟生活！
2.走进“**市**机关幼儿园”，他们是幸福镇上的小居民，享受着幸福的生活模式。生活馆、育婴师、**儿童银行、美甲吧......各种生活中真实的游戏似乎都搬迁至此，让孩子们享受着如此幸福的生活。在幸福镇上的小居民们，都拥有幸福币，孩子们必须去自己的真实行动打工去赚钱。在这里，每一个工种、每一份职业的辛勤劳作后都会得到不同的报酬，是这种动力致使孩子们去尽心地工作，这也是孩子们工作的动力，在真实的角色意识中去发展幼儿的社会交往能力、语言表达能力等。
三、梳理经验,提升自我
本次培训，即将画上句号，它给予我的都是满满的收获，在今后的工作与实践中，我将学以致用，梳理学习中所记录的知识经验。再一次感谢鄞州进修学校的精心为我们设计的课程。
【篇五】
90学时的学习即将告别段落，回顾这一阶段的学习，虽为短暂，但收获满满。几位名师的讲座精彩实用，众多案例的分享拓宽了我的教育思维，也对我班级活动的践行提供了很多帮助。线上的学习课程丰富，主题的讨论、资源的分享，引发了我对日常教育的更多思考。市外的观摩学习，悠悠古镇，真是深得我心。以下是我点滴的心得体会：
一、教学有方，学得轻松
很多时候面对幼小的孩子，觉得会有很多事物所不能理解，对于自己不是那么擅长的领域的教学也会显得疲惫。经过宝韵幼儿园侯老师和林昔娜老师对音乐教法的介绍，让我学习到了不少。同一首歌曲，有不同的演唱方式，可以挖空，也可以填补，可以一对集体，也可以同伴互动。在不停地变换中，幼儿对歌曲的掌握也进一步深入。
二、教学艺术，玩得起劲
范建君老师和黄芳老师的讲座都以美术活动展开，让我学习到，原来同一种材料，美术活动开展的形式可以如此多样。同时，美术活动环境的布置，打破了传统的花红柳绿，而是可以尝试着更为舒心，亲近自然地形式加以布置。给予幼儿美的享受同时，拥有更多的创作灵感和空间。
三、教学纯朴，亲近自然
市外的参观学习，步入的第一所幼儿园是“**市**区**幼儿园”，第一次看到原来幼儿园的孩子可以玩的如此的尽兴、接地气。园所的设计与园林融合在一起，孩子们在每一个角落，每一块田地上可以做各种自己感兴趣的活动。幼儿园里有小朋友们最爱的动物伙伴，幼儿园里有爸爸妈妈们儿时的足迹，如野炊、务农等体验。
四、教学生动，幸福美满
第二天我们来到了**区机关幼儿园参观学习，刚入幼儿园被参天古树所吸引，幼儿园的园所古朴、静谧，所有的老师亲切近人，所有的孩子甜美可爱。幸福小镇开始时，小朋友们三三两两，结伴而行，忙工作，忙游戏，一切尽然有序，如童话小镇般美好。惊讶先进的二维码技术，敬佩老师们的幼教工作与生活两不误。幼儿园的环境，幼儿园的人尽显这一所幼儿园独有的气质。
短短的几天，有那么多的收获与感受，要感谢老师们为我们提供这么好的学习平台，让我们有所见，有所学，更是有所悟。一切都是最美好的开始，撸起袖子，加油干！
【篇六】
沉积了很久的培训，总算在这个**下定决心报名参加。在90学时培训内容的选择上，我结合自己所在的幼儿园的音乐特色和自己比较感兴趣的内容，确定了艺术课程游戏化和环境创设培训班。**是万物生长的季节，我们的培训也在洋溢着花香和绿荫的校园中展开。在充满其乐融融的氛围中学习，我的感觉是快乐而充实的，因为老师们的相互融洽的氛围，更因为每次都能从专家、优秀骨干教师的精彩讲座中给予我强烈的感染和引领。此次培训通过专家讲座、网络培训和现场观摩等环节，让我收获了课例的欣赏，感受了理念的碰撞，实践的参观体验，活动充实而富有意义。在本次90学时艺术课程游戏化和环境创设培训内容中让我受到了许多的启发，开阔了眼界，受益匪浅。以下结合自己本次培训，谈谈我的学习心得。
一、专家讲座，引领课程教学游戏化实施
在教师进修学院进行的为期两天理论的学习，是满满的干货。来自宝韵幼儿园的**、林昔娜老师，江北实验幼儿园的范建君老师还有江东中心幼儿园的黄芳老师结合音乐和美术课程的具体实施，以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，带领我走近他们幼儿园的艺术课程。无论是范建君老师的美术游戏化活动和做法，游戏化的韵律活动，还是黄芳老师带来的美术教学创新和美工区展开深度思考，都有很多的现实借鉴意义。而老师们结合理论和实践的讲述方式，生动形象地带给我更多的思考。
而理论学习中最让我印象深刻的是**老师带来的游戏化音乐主题活动的设计与组织。候老师让我们从传统音乐教学中呈现的问题出发，结合教学案例《鸡和蛋》的教学过程让我们亲身体验，而动作演唱的方式让我们感受到了多样化、游戏化的设计和实施；从音乐区的创设展示了丰富的区角建设参考；最后从幼儿园音乐剧主题实践行动的案例分析中，提供了实施和组织的过程。侯老师在结合具体实例的分享中，从共性问题和个性化学习的角度，不断地促进孩子们音乐素养能力的提高，我在其中获得了许多值得借鉴和学习的地方。而音乐剧的具体实施，与我们最近在做的创生课程是相辅相成的，许多课例和做法都非常值得我回去进行尝试。
二、网络学习，促进游戏化教学能力提高
网络学习的方式大大方便了我们作为一线老师，在生活工作上能够及时运用碎片化时间进行学习。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，在一段时间里，这些充实了我的学习生活。
许卓娅教授的各类讲座和现场课例的观摩给我带来了比较深的印象。许卓娅教授的讲座多是和参与者进行互动，它的念词唱谱，表情丰富，没有拘谨与做作，极具感染力。常常在倾听的过程中我也不由自主地进入角色，在身临其境中，领悟各种教学方法，学习各类游戏。现场课例的观摩和专家的点评，不仅仅让我看到了一堂堂有操作意义的教学活动，更是在聆听专家点评中，发现了教学活动中的教学价值和思考点。无论是讲座还是课例都为自己在设计和展开音乐、美术教学活动时提供了有效的策略和教学素材。
三、园所观摩，近距离观摩游戏化的课程
本次培训的重头戏就是赶赴**进行实地的参观学习，也让我在观摩中发现了**这个历史和现代并存的城市里，拥有现在教学设施和历史传承园所的承载和创新。
**市****幼儿园，尚性即顺应天性、尊重个性、发展自主性，让每一位幼儿都享受快乐成长的理念。体现在幼儿园的大大小小的特色室里，展现在大大小小的户外游戏空间中，孩子们在玩水池、百草园、百果园、烧烤场地中展现个性，在自由、优美、开放的环境中激发热爱探险积极探究的品质。我穿梭在其中不停地欣赏这幼儿园像景点一般的风景；不断地用手机记录孩子们充满野趣的游戏。让我驻足在孩子们自己烧柴火烤番薯；让我提心吊胆地看着爬上竹梯放鸟窝的女孩子；也让我感叹这才是孩子们真正的游戏。同时也在思考着，我们自己的孩子，是否也能这么随性，这么投入，这么积极地参与到游戏中，我们的创设和实施是不是可以进行更好的改进？
古朴与现代并存的**区机关幼儿园，门口的标着树年龄，挂牌，富有年代感的教学楼，赵院长娓娓道来幼儿园的历史和理念，让我徜徉在充满着历史印记的环境和与时共进的理念之中。幸福小镇里，小程序的跟踪预约评价，每个孩子的二维码手环，不仅让老师们相互联通了解，当场就有跟踪观察评价，更是让家长们实时地看到孩子在哪里玩，玩的怎么样？让我心生羡慕。
安静的幼儿园氛围，孩子们可以在这样的场所里面尽情地表达自己、展示自己，更能在模拟的小镇里参与制定规则和管理，做生活的主人。幸福小镇里的所有内容的选择，都是孩子们最为喜爱的环节（冰淇淋，甜品，手工）消费和工作结合，对讲机罚单联通，小银行，模拟现实场景又不仅仅只是模拟，可以看到孩子们里面吃一吃，玩一玩，渗透了生活的规则，边玩边学让孩子们体悟了幸福，不愧是一个幸福的园所。
在**区机关幼儿园布满了几十年树龄的游戏场地中，我们的培训活动接近了尾声。就像这头顶郁郁葱葱、枝繁叶茂的大树，在这个**万物复苏的季节里，我带着满满的收获回到工作中。感谢丁老师为我们安排了如此丰富而有意义的培训内容，贴合艺术活动游戏化的主题，让我们在游戏化的教学案例、游戏化的理论支持、游戏化的观摩中开阔了视野，丰富了经历，也收获了能切手运用到日常教学活动中的案例。
此时，我是一名幸福的幼教人，因为成长的路上有那么的专家引领，有那么多的平台参与。能看到一个个努力让孩子幸福成长的园所，一个个努力让孩子们积极生活的游戏。我们在不断学习和改进中收获，让我们在这向阳的工作中，展现最真最好的幸福人生吧！