篇一：家校协同育人方面的建议
家校协同育人方面的问题
家校协同育人方面的问题「篇一」
在社会环境日益复杂的市场经济条件下，单纯的学校教育远远不能满足众多学生身心健康发展的需要，必须与家庭、社会携起手来，构架学校、家庭和社会的育人网络。家长是孩子的第一教师，社会是育人的大环境。
江小妞的爸爸妈妈希望她性格活泼，热情大方的和同学们相处。在校她很爱运动，操场是她最爱的地方。可以说校园的每个角落她都去玩个遍。虽然是小女生，但并不妨碍她淘气调皮，比如在排队集合的时候，大家一起往前走时，她会一蹦一跳往前走。上课坐累了，她就躺在椅子上，椅子不舒服就躺在地板上。班里多数孩子不喜欢它，常常有人找我告状，说她影响班集体的荣誉。
然而，江小妞也有另外一面。有一次，她玩东西砸到了隔壁班的一名同学的头。当她看到闻讯赶来的妈妈一边忙着张罗带同学去医院检查、一边掉着眼泪跟同学家长道歉赔不是。小妞的眼泪也止不住的掉了下来，一会儿去拉下妈妈的手，一会儿去帮同学擦下脸，既悔恨交加又手足无措。还有一次，班上组织展示活动，小妞一会儿帮助女同学梳头，一会儿帮助体育对长维持队伍秩序。
通过家访，我了解到江小妞的家庭条件比较好，但父母工作很忙，小妞的日常生活主要由姥姥照顾。爸爸妈妈出于“补偿”考虑，一有时间就带她外出旅游、参观展览或是参加活动，以“大家开心就好”。所以，小妞思维活跃、性格外向，善良有爱心，但不注重生活细节、不太会与他人相处。
掌握了这些信息，为家校共育提供了针对性。一是帮助父母调整家庭教育方式。收集一些育儿注意、小学生成长特点规律等知识，利用家校联系平台、校讯通等渠道，分享给家长，帮助家长纠正日常教育中的一些误区，并每周与家长进行一次电话联系，共同商讨引导教育的方法。二是帮助学生调整对江小妞的视角。利用家长会、节日活动等时机，及时向全班同学和家长展示小妞的“另一面”，让大家认识一个“全面”的江小妞。三是加强日常培养锻炼。采取代表全班参加体育比
赛，当老师小助手、维护活动秩序等办法，启发小妞的自我教育，增强她的自信心。一个学期下来，江小妞再也不是那个不受欢迎的小野马。
这个例子说明，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，这些儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励。久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。逐渐形成了性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；性格脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。
总之，教育问题学生必须家校联系，积极配合，才能取得意想不到的成果。当然，我在问题学生教育方面经验还不够丰富，工作中难免会有一些缺点和不足。但我坚信，在今后的工作中，我要与时俱进，不断努力，不断尝试，勇于实践，继续做好家校工作，与家长们共同为二十一世纪祖国的腾飞。
家校协同育人方面的问题「篇二」
学校与家庭最根本和最原始的活动都是让孩子们能够幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有学校教育和家庭教育紧密联系，和谐统一发展，教育才有可能发挥其的育人效益，更好地促进孩子幸福成长。
然而所有这些宏观的道理都应该从微观的细节入手去做。杨老师的讲座深入浅出地给我们介绍众多细节。“五个一”每一个“一”都是细节，都可能被忽视。需要家长和老师都重视起来。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。这说明，古人早已认为学校和家庭教育是一体的，家庭和学校教育缺失任何一方都是孤掌难鸣。父母是孩子的第一任老师，父母和孩子有着血缘关系为基础，在家庭教育中常常能做到以情动人。另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能根据孩子的实际进行针对性的教育。而学校具备丰富的理论和实践经验，教师也经过专业训练，在教育过程中表现出有计划、有系统，从而更专业地培养和教育孩
子。所以，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，定能更好地促进孩子的幸福成长。
篇二：家校协同育人方面的建议
关于家校共育的建议和想法
一、尊重学生个性，发挥独特优势
家校共育尊重学生的个性以及个性的表达，发挥学生的独特优势，注重帮助学生培养主动思考的能力，增强学生的独立性。
二、实施系统有理性的教育
家校共育要实施系统有理性的教育，让学生在家庭和学校的双重学习环境中，在家庭中学习自律、自制、勤奋好学、尊重父母，在学校里学习守则、培养社会能力等等，互相督促，进行良好的共育。
三、尽量融合不同文化
家校共育要尽量融合不同文化，在不同文化的学习环境中，给孩子适度的素质教育和知识的普及，以及提高孩子的全面发展能力，提高孩子的文化修养。
四、建立良好的家校沟通渠道
要建立良好的家校沟通渠道，便于发挥学校的管理优势，让家庭及时了解孩子的学习成绩，提高家庭学习环境的效率，增强家庭教育与学校教育的衔接作用。
篇三：家校协同育人方面的建议
随着现代社会的不断发展，家长与学校的共同育人已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。家长和学校之间的协同作用，不仅可以有效地提升孩子的学习能力，而且可以帮助孩子增强自信心，建立正确的价值观。
首先，家长应该建立良好的沟通渠道，和学校保持联系，定期参与学校组织的活动，了解孩子的学习情况，提出有效的建议，以帮助孩子更好地学习。其次，家长应该在家里给予孩子足够的关爱和积极的支持，加强与孩子的沟通，多听听孩子的看法，培养孩子的独立思考能力和自我学习的能力。最后，家长应该在孩子的课外活动中给予正确的引导，帮助孩子培养正确的兴趣，培养孩子的友谊，丰富孩子的精神生活，增强孩子的社会能力和责任感。
综上所述，家长和学校之间的协同育人，不仅能够帮助孩子获得良好的学习成绩，更能够促进孩子的身心发展，让孩子成长得更健康。只要家长和学校能够建立长久的合作关系，就一定可以为孩子的成长创造更好的条件，让孩子走上快乐的学习道路！
篇四：家校协同育人方面的建议
高中家校协同育人工作方案（精选5篇）
高中家校协同育人工作方案（精选5篇）
工作方案是对项目进行周密的思考、预想。在公司计划开展某项工作的时候，通常我们需要先写多份工作方案以便领导参考决策，工作方案要写哪些内容呢？以下是小编为大家整理的高中家校协同育人工作方案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
高中家校协同育人工作方案1一、指导思想：
坚持以科学发展观为指导，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家长教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
二、工作目标：
1、使家长按计划学完相关家教课程
2、使家长家教理论水平得到提高
三、组织机构：
1、校长：
2、领导成员：
3、教员：①、各班班主任。②、学校优秀教师。③、教子有方的有经验的家长。
四、具体要求与措施：
(一)加强组织领导，做到四个落实。
1、组织落实：健全组织机构，建立家长委员会，请家长委员会组长，校外辅导员担任家长学校领导。
2、时间落实：“家长学校”上课学习时间，分必修课和选修课，必修课全年完成4次课的学习，每次上课2个课时，一般每学期安排1-2次，分次不少于2小时。低、中、高年级开班，每次授课可集中进行，也可分班进行，每次课后，都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。
3、教员落实：家长学校聘请学校教育、教学及管理经验丰富的老
师担任教员，聘请家长教育方面的有关专家，作家长学校顾问，并作理论报告。
4、教学内容落实：根据《牵手两代家长课程》内容按低、中、高不同时期的每个阶段安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。
(二)健全制度，规范管理。
1、学校建立健全各项工作职责，使每个工作人员明确自己的义务。
2、建立制度，实现制度管理。建立意见反馈制度：学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并建立家访制度。
3、建立评选表彰制度、制定《优秀家长评选条件》每学期评选次优秀家长，比率约为10%，由学校张榜表彰。
4、建立家教档案管理制度，有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿、会议记录，教员的备课资料，各项制度，记载等都严格分类加以整理保管存档。
(三)加强教学研究，提高业务水平。
1、定期组织校务会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。
2、定期组织教师学习家庭教育理论，提高业务水平。
3、每学期举办教研活动2次以上。
4、组织教师进行家庭教育的实验课题研究，并认真总结经验撰写论文。
(四)开展丰富多彩的活动。
1、充分利用电教和网络教育手段，组织家长点击学校教育教学网站。帮助家长深入细致地了解学校。
2、聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝进行经验介绍。
3、开展“家长开放日”活动，组织家长共同参与学校或班级的有关活动。
4、开展咨询服务。对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题，给予较好的解决或号召大家共同研讨提高教育水平。
5、在家长中广泛征集家长教育经验论文，并评奖择优积极向报刊
推荐。
五、活动安排：
开始阶段：成立领导机构制订实施方案。成立家长学校、挂牌开学。20xx----20xx学年下学期
实施阶段：每期开展2次学习活动20xx年1月-20xx年8月
高中家校协同育人工作方案2近年来，我县家长学校工作成果显著，在实践中也摸索到了一些规律。家长学校是全民终身学习的一种实现形式，特别是对提高全民学习意识，建立学习型社会，具有重要作用。为此，团县委联合县妇联、县教育局共同组织了一部分基础较好的.家长学校进行实践研究，探索对家长学校工作的管理与指导的规律，以提高家长学校的办学质量，发挥更大的社会效益，为使全县家教事业深入发展，团县委从县情实际出发，实现自立创新，为办好具有特色的家长学校，特制定本方案：
一、指导思想
要以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，落实科学发展观，根据党和国家相关方针政策，立足创新，求真务实，在实践中不断探索规律，经验，指导全县家长学校持续发展，提高广大家长综合素质，提升家教整体水准，同时帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
二、工作目标
1、团县委和县教育局结合本县实际，根据县城内和各乡镇中小学家长学校的实际情况，总结出符合我县实际的家长学校工作管理和指导经验，理顺管理体制规范指导运行。
2、指导家长学校以读本为本，在普及家教知识的基础上，使广大家长更新家教观念，改进家教方法，提高家教能力。
3、通过培训和实践，培养和锻炼一支高素质的家长学校校长和教师队伍。
三、具体措施
1、加强领导，落实责任。
本项工作在由团县委和县教育局直接领导下，由团县委学校部和县教育局家庭教育指导组组织实施。指导组由团县委书记于丽荣、副书记庞威和教育局主管领导牵头，下设指导组办公室，委派团县委学校部部长和教育局教育股同志负责具体工作。
此项实验工作纳入团县委议事日程，纳入目标责任制考核内容，切实抓好。
各实验校在原有的基础上进一步建全组织机构，加强领导和科学管理。
2、做好家长学校基本建设工作
（1）抓好家长学校专兼职教师队伍建设。
（2）培训一支高素质的家长学校教师队伍。要选聘学校领导和教师、"五老"及专业人士为家长学校教师，经过系统提高，承担家长学校教学任务。
（3）提高家长学校教学质量。家长学校要有和教育计划。使用省编家长学校通用教材，要有明确的培养目标和质量标准。
（4）要建立健全各种规章制度，做好家长学校日常的教学工作和研究工作。特别要建立科学管理和评估制度，保证家长学校工作的科学、系统、规范。
（5）各家长学校都要开设教学场所，有专用教学设备，选配专人负责管理，选配专人管理家长学校的全面工作。
3、随时沟通上下互动
团县委学校部随时汇报请示领导组，得到及时指导。并有计划的到各家长学校了解情况互通信息，传递经验。各家长学校要定期向指导组汇报工作进展情况，遇到新问题及时研究解决，确保工作顺利进行。
高中家校协同育人工作方案3一、活动目的让家庭教育和学校教育形成合力，给家长和孩子一个共同展示的舞台，促进本班孩子健康成长。
二、活动时间
1、20xx—20xx学年，20xx年10月、11月、12月每两周一次，20xx年3月、4月、5月，每两周一次。
2、利用两周中的某周二或周三最后一节音乐课时间。(为保证音乐课授课时间，可对调语文、数学、班会等课。)三、活动内容(任选一种)1、为孩子们讲个有意义的故事。
2、交流家庭教育经验小学“家校共育”活动方案小学“家校共育”活动方案。
3、交流和孩子共读一本书的感受。
4、和孩子一起表演一个节目。
5、介绍自家孩子参加某次活动或比赛的过程及感受。
四、活动形式
每次活动安排三名家长来校参加，由班主任老师主持。每名家长和孩子交流的时间在5至8分钟为宜，展示活动也可自行制作PPT，或展示活动图片，或播放相关短视频(1至4分钟)。
五、活动奖励
参与活动家长每人和孩子都发纪念品一份，多半为学习用品。
六、活动宣传
相关照片和资料发到群里共享。
七、报名时间
可通过班级群或单聊联系两位老师均可小学“家校共育”活动方案主题班会。第一次活动时间初定为10月13日下午最后一节课，已联系好本学年学校家长委员会委员汪xx爸爸和上学年委员王xx妈妈，还有一位家长可以报名参加。
八、报名前最好考虑好活动内容和形式，与老师交流后再确定。
如果对活动内容和形式有什么更好的建议请尽快与老师交流。
高中家校协同育人工作方案4一、指导思想
家校合作是当今社会学校教育改革的趋势。未来社会健康发展，取决于未来一代人精神风貌，良好成就的形成来自于教育，而在教育
内部又很大程度上取决于家庭中的父母教育。因而家校合作尤为重要。
二、活动目的1、通过教师与家长，教师与学生之间的实践，使教师在实践中成长、成熟，追求成为“理想的教师”。
2、通过家长与教师，家长与学生之间的实践，学校组织家长进行学习，改变家长的家教观念，学习家教知识，改善家教方法，提高家教能力。从而使学生家长能对学生进行科学有效的家庭教育。
3、形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。
三、“家校合作共建”具体实施分案
1、开放课堂
邀请家长来校听课，走进课堂，感受教师的教学风格和教学方法，体会班级的学习氛围，了解孩子学习表现，对学生的学校生活有进一步的感悟。
2、开展讲座，渗透德育和心理健康教育
就家庭教育、学习技巧、作业辅导、班主任工作等方面接受家长的咨询，并提供科学合理的建议，同时希望家长为孩子营造一个良好的家庭学习环境以及积极向上的成长环境，在平时家长和教师密切联系，共同努力，为孩子的未来发展提供一个良好的平台，就孩子的各方面表现进行客观正确的评价。家校合作对学生的这些表现做一个积极正确的评价，及时鼓励孩子。
3、积极运用校讯通通和家长及时联系
4、组织好家长会，利用好家长会的机会形成家校合力
高中家校协同育人工作方案5家长学校是学校和家长进行思想沟通，形成教育合力的好形式。家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的重要组成部分。
一、指导思想
家庭是社会的基本单位，家庭教育是育人的起点和基础。因此，学校在对学生进行教育的同时，很有必要通过适当的形式，帮助家长
提高自身的思想、文化素质与道德修养，以使学生在接受良好的学校教育的同时，也能获得良好的家庭教育。
二、途径
通过集中讲座的方式和分年级进行座谈的形式办好家长学校。
三、具体实施方案
1、每学期由学校和年级进行2~3次讲座，时间为开学初期、中期和期末。
2、讲座可安排由学校领导介绍学校的要求和计划，使家长了解学校的工作情况，以配合学校搞好学生的教育工作。
3、请有代表性的学生家长介绍教子成才的经验，以增强教育的针对性。
4、在家长学校教育中注意学生的身心健康方向的教育，在家长学校授课中增加有关学生的身心健康方面的教育，增强家庭心育功能，使家长了解有关心理健康教育的有关知识。
5、定期请司法所及学校聘请法制副校长为家长介绍本地区治安管理和与学生有关法律知识，举办有不良行为习惯的学生家长座谈会，请家长配合，把违法犯罪力争消灭在萌芽中，确保犯罪率为零。
篇五：家校协同育人方面的建议
家校社协同育人机制意见
1.建立家校社协同育人机制是推进素质教育的重要举措，可以更好地促进学生全面发展。
2.家校社协同育人机制应该包括家庭、学校和社会三个方面，共同参与学生的培养和发展。
3.家庭应该充分发挥家长的作用，鼓励家长积极参与学生的学习和生活，建立家校联系机制，加强家校沟通。
4.学校应该建立完善的教育管理机制，加强与家庭和社会的联系，促进学生的全面发展。
5.社会应该积极参与学生的教育和发展，提供相应的资源和服务，为学生的成长提供支持。
6.家校社协同育人机制应该注重学生的个性化发展，充分尊重学生的自主性和选择权，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
7.家校社协同育人机制的实施需要多方面的合作和支持，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力，形成合力。
8.家校社协同育人机制的成功实施需要不断地探索和创新，不断完善机制，不断提高效率。
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篇六：家校协同育人方面的建议
小学家校协同育人策略分享
大家好，我今天分享的主题是“以爱育爱，看见最美的风景”。
我们班级今年为让孩子们减压举行了的吐槽大会，通过吐槽大会可以看出家长的教育意识愈来愈强，但是家庭教育的科学性、合理性，是否与我们学校教育保持了一致呢？作为班主任，我们该怎样和家长沟通，一起走进孩子的内心世界，促使他们良性的成长，完成我们教育的最终使命呢？
苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”尤其对于小学生而言，家长作为陪伴者，甚至从某种程度上决定了我们教师工作的最终成效。所以把家长视为学校教育者的伙伴，只有构建了目标和行动一致，相互支持和共同努力的伙伴关系，才能发挥教育的巨大作用。
今天，我就从三个方面来浅谈我是如何与家长进行良性沟通，构建伙伴关系，从而来助力孩子成长的。
一、充分了解，“用心”沟通
1、家庭情况我了解，图表信息来构建
我们班级用这样的图表来进行信息的收集，重点关注的是孩子的陪伴者和家庭教育方式。在信息整理后，会依据监管方式进行分组，我们班分为双职工家庭中老人帮带组、双职工托管班组、双职工父母协作监管组，全职妈妈独生子女组、全职妈妈多子女组；还有无人监管组，这样的分组可以推动后续的家校沟通工作。
2、学生情况我记录，图表构建来补充
对学生的情况也要了然于胸，我同样用了图表构建的方式记录学生在校的行为特点，为良性家校沟通构建支撑依据。
二、巧用反馈，“细心”沟通
要想构建真正的伙伴关系，让家校沟通更为通畅，我们要首先明确沟通的本质，这是管理心理学对沟通下的定义，它的关键点是通过有效的联络渠道，有具体的沟通内容，达到了解的目的。只有建立在这样的基础上，才能让沟通更有实效，让家长对老师产生信赖，对班级有更多了解和支持。
1、鼓励措施勤使用，普适反馈常态化
我从孩子们开学时起每日在班级群里，反馈孩子们的整体进步点和需要改进点以及家长配合点，让家长看见孩子的努力点，看见学校的教育落实点。
2、无监管孩子多关注，细节反馈做到位
无监管组的家长是最容易忽略孩子的，也正因为忽略，孩子在学校也是最容易成为问题孩子的，而这又是一个恶性循环，家长很容易因为孩子有问题而惧怕跟老师的沟通，所以，我的做法是多对这一个群体的家长反馈孩子的细节性进步，帮助他们看见孩子的优点，学会欣赏孩子，逐步引发对孩子的关注，加强良性的沟通。在持续一个月以上的鼓励式的沟通后再集中召开这一个群体的家长会，聆听家长们的心声，再依据学生情况记录表分析孩子的问题，给出建议，家长的接纳度、配合度，共育性也就增强了。
三、定期关注，“交心”沟通
固定的时间做固定的事情，在华德福教育理念下称之为节奏。我认为家校沟通也是有节奏的，这个节奏就是定期。
（一）定期沟通，召开分层家长会。我们班级固定的沟通时间是相约星期二，每周二下午延时时间就是我们的分层家长会时间和个别沟通时间。结合班级家庭基本情况，以及平时与孩子问题的沟通反馈，我把家长分为这四个类别，把同类家长分组，召开分组集体家长会，组建分组家长圈子，反馈孩子们的共性问题，与家长一起归因，然后寻找解决问题的办法。
在一年级焦虑型家长是最多的。我记得第一次学业测评刚刚结束，我们班的学霸P妈妈就气愤地说：“王老师，他科学结果太差了，我忍不住狠狠揍了他一顿。”我跟科学老师一沟通，原来是带入了生活中的科学评价，孩子们日常关注较少，出错普遍较多，P的综合评价是A+，在整个年级都是非常卓越的结果了。这顿打挨的实在是委屈。那天晚上，我同时接到的电话、信息有15条之多。有两个家长，一个是银行高管，一个是教育机构负责人，询问我要不要辞职或是调整工作回家陪同孩子平稳度过一年级？还有一个全职妈妈跟孩子在家生气，哭着说自己管不住孩子了，真想送到少林寺去。同样焦虑的信息还有很多。
我梳理后，发现家长因为结果不好焦虑的群体最多，因为习惯和能力焦虑的比重在正常范围之内。
结合这些原因，我组织了结果导致焦虑承受压力最大的全职妈妈独生子女组的家长开分层家长会。
首先给他们颁了奖，肯定了他们在家庭家庭教育中的付出。然后组织潭门开启了吐槽大会，帮助他们寻找焦虑原因。
（这三个例子非常有代表性，P妈妈因为孩子的眼睛有问题，非常追求孩子在其他方面的完美上，有一次要录制一个故事音频，一直录了38遍；Z妈妈因为家里是两个女儿，一定要让孩子上好学校，现在已经在为择校做准备，Z的课外班有8个，周一到周日天天排着课。）D妈妈因为是从农村上学出来在郑州立脚的，所以一定要让孩子将来上好大学。
焦虑背后归因都是家长基于自己的想法和愿景对孩子提出了较高的期望和要求，没有看见孩子在一年级时该有的真实样子，不能完全接纳孩子，给孩子一个成长和光芒绽放的过程。
2、视频日记，“看见”孩子
基于这样的原因分析，我用话题启发、视频、日记让家长“看见”孩子。启发大家思考自己的孩子想要什么？让大家观看孩子们在吐槽大会上的心声，之后定期反馈孩子们每日一记“我手写我心”中的心声，让家长参观开学初期孩子们的目标墙，让他们不只是看到孩子，更能综合、全面、客观地看见、看清、看懂自己的孩子。
3、给出建议，缓解焦虑
接下来再给出适当建议缓解焦虑。让他们建立了“家长吐槽群”，讲出焦虑，释放压力，鼓励他们组织同组的“亲子读书交流会”，“亲
子户外游”，让家长们倾听孩子的观点和思考，看见孩子的笑脸和创意，更理性地对待孩子。现在家长们的状态舒适多了，这是我们定期的家长状况追踪，那个要把孩子送到少林寺的家长已经欣然接受了，开始了撒手放养模式，孩子觉得快乐了，亲子关系改善了，家校教育目标逐渐靠拢了。
（二）我们还有很多措施，定期跟进，特殊孩子不放弃。定期咨询，心理老师来帮助，定期指导，家庭教育跟得上。
一个孩子就是摆在我们面前的一道难题，这道题是需要家长和老师合作完成的。“家校合一”桥梁的主要建造者就是我们老师，沟通可以创造奇迹，合作可以铸就辉煌。让我们一起努力！
篇七：家校协同育人方面的建议
您对家校共育有哪些建议
学生的教育最后的成败不仅仅是教师的责任，和家长也有一定的联系。那么家长对学校有哪些建议呢？
家长建议
1、家校联合，打造教育合力，学校应责无旁贷地担当起组织者、服务者的角色。
2、定期召开家长会,家长会是又一家校联合、共谋学生发展的重要途径。
3、设立学校开放日家校联合，打造教育合力，学生家长应做学生学习的参与者、引导者、促进者。
家长的建议
一定要保证孩子的睡眠时间
充足的睡眠不论对成年人还是小孩子，都是非常重要的，它是一个人精力旺盛工作和学习的基础。小学生每天睡眠应在10个小时左右，因此，家长应在晚上10时以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才会有充足的精力学习。
早餐不仅要吃饱，而且要吃好
有的家长早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，这是不科学的，长时间不用早餐，不仅影响工作，而且影响健康。孩子如果不用早餐，往往在第二节课后表现得无精打采，或焦躁不安。因为饥饿，中午又常常暴饮暴食。所以，孩子早餐一定要吃饱，有条件的，还应改变花样，让孩子吃好。
保证孩子每天的饮水量
小学生活泼好动，体能消耗大，保证孩子的饮水量，直接关系到健康。家长要提醒孩子饮水，上学时最好带有自己的水杯。一年级的学生，至少上午、下午、晚上各饮一杯水。
篇八：家校协同育人方面的建议
家校共育的建议和想法
1、应该形成“团结、共同进步”的氛围。2、多开几次班会，不要把班会的时间占了，指着那几节课，干不了什么。看哪位同学没有抓紧时间，一定要多找这位学生谈几次话，不要让他(她)们走上弯路，不要放弃每一位学生，包括学习差的。3、我们不能每人都当班长，可是每个同学在班里都应有一个自己的职务，一个属于自己的锻炼机会。
4.我觉得上课要注意课后的安静情况，不要在教室里打闹。课后，班主任可以和同学们聊天，谈心，了解学生的心理。
5.班主任一定要严格，打压学习成绩差的学生，让他们知道成绩不是唯一。只要他们用心，就能有好的出路。
6.每周进行一次学习交流会，鼓励学生灵活运用这种方法。
7.不管做什么都要有氛围。班级的气氛能影响每个人。
8、维持班里的生活环境，让学生看着不舒服。
9.班主任要能因材施教，给每个学生更多的关爱。
10、班主任们能够多加了解自己班级的学生，学会扬长避短，采用鼓励性教育，对于班级中那些所谓的“坏学生”，应多给予帮助和关怀，因为也许您的一丝丝努力便会影响一个孩子的一生。我希望班级应在保证学习质量的同时也能积极开展一些积极向上的课外活动，增强学生们的团队合作能力及热爱集体的团队精神。
1.关心班里的每一个同学，平等对待。
12.应该在班里创造一种学习的气氛。学生应该互相帮助，真诚地帮助别人。
13.班上应该成立一个问题讨论小组。每周五下午，最后两节，同学们可以讨论时间，交流自己解决不了的问题，或者专门找某一科的老师谈谈本周同学们还有疑问的问题。
14.班级应该像一个大家庭。每个成员都应该有心为班级做贡献。同学之间的竞争也很重要。班级里有了竞争的氛围，学生自然会追求进步。
15.班里有很多同学爱扔废纸和食品袋。班主任要强调这个问题。
16.对于这个年龄段的人来说，拿起以前的课本复习实在是太难了，所以如果可能的话，我建议学校或者班级开展一些小活动，竞赛等活动来考察自己以前的知识。
7.给学生适当的鼓励，让他们独立思考和解决问题，因材施教，不能仅仅因为成绩来定义一个学生的好坏，营造紧张学习的氛围。
18.最好每个人都有一个固定的卫生区，而不是每天轮换，这样学生值勤结束后可以安静学习(拖地和扫地可以轮换)，挤出时间学习。
19.有时候，学生的学习兴趣和热情对成绩的影响很大，所以班主任要在班里多组织一些学习活动，或者增加一些设施，让学生有家的感觉，温暖自然，提高学生的积极性。
20、班主任要平等的对待每一位学生，不能让学生认为老师“偏心”。
篇九：家校协同育人方面的建议
家校协同育人的条件和策略
家校协同育人是指家庭和学校之间的合作，共同培养学生的综合素质。这种合作是非常重要的，因为家庭和学校是学生成长过程中最重要的两个环境。家庭是学生的第一课堂，学校是学生的第二课堂。只有家校协同育人，才能让学生得到全面的发展。
家校协同育人的条件：
1.相互信任。家长和教师之间要建立起相互信任的关系，这样才能更好地合作。
2.沟通畅通。家长和教师之间要保持良好的沟通，及时了解学生的情况，共同制定教育计划。
3.共同目标。家长和教师要有共同的目标，即培养学生的综合素质，让学生得到全面的发展。
家校协同育人的策略：
1.家长参与学校活动。家长可以参加学校的家长会、家长讲座等活动，了解学校的教育理念和教育方式，与教师进行交流。
2.教师与家长沟通。教师要及时与家长沟通，了解学生的情况，共同制定教育计划，让家长了解学生在学校的表现。
3.家长参与学生的学习。家长可以帮助学生完成作业，与学生一起
阅读、讨论，让学生在家庭中得到更多的学习机会。
4.学校与家庭合作。学校可以邀请家长参加学校的活动，让家长了解学校的教育理念和教育方式，与学校共同培养学生。
5.家长与学校合作。家长可以与学校合作，共同制定教育计划，让学生得到更好的教育。
家校协同育人是非常重要的，只有家庭和学校之间建立起良好的合作关系，才能让学生得到全面的发展。家长和教师要相互信任，保持良好的沟通，共同制定教育计划，让学生在家庭和学校中得到更好的教育。
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