广告专业课程满意度调查报告
日期：2012年1月7日
目 录
一、摘要………………………………………………1
二、引言………………………………………………2
1、调查对象
2、调查地点
3、调查时间
4、调查团队成员
5、调查步骤
6、调查背景
7、调查目的
8、调查经费预算
三、正文………………………………………………3
1、 调查的内容
2、调查方法
3、调查过程
4、调查的结果分析
（1）关于专业课程的分析
（2）关于综合性问题的分析
（3）关于公共课程的分析
（4）关于开放性问题的分析
5、调查的结论及建议
四、心得………………………………………………11
五、致谢词……………………………………………12
六、附录………………………………………………13
1.调查问卷
2. 调查结论统计表
摘 要
华中科技大学文华学院广告专业自建校以来开设，为了解广告专业学生对现有专业课程设置的满意度，特进行调研。本文基于问卷调查，分析了华中科技大学文华学院广告专业课程的安排，以及华中科技大学文华学院广告专业学生对本专业课程的评价。本研究小组在调查研究的过程中主要采用：问卷调查的方法。本文认为现阶段本校广告专业主要存在三方面的问题：其一，目前，广告专业理论性太强，实操课程偏少且深度不够；其二，课程时间和课程顺序安排存在不合理的现象；其三，社会实践和实习机会少。本研究从学生的视角对学校课程设置进行分析，在对现状进行了调查、分析的基础上试图为学校课程设置提出建议。论文建立在课题小组对所收集的数据进行分析处理的基础上，指出了广告专业课程设置中存在的不足之处，对我校完善广告专业课程设置起到一定的借鉴作用。
【关键词】 课程设置 广告专业课 公共基础课
引 言
满意是一种心理状态，是指人们的事前期望与实际所得到感受的相对关系。如果用数字来衡量这种心理状态，这个数字就叫做满意度。
通过课程满意度调查，可以了解学生如何看待课程，评价课程，了解学生学习专业课程的兴趣及意愿，还可以从学生角度看专业的核心竞争力和课程设置上的优劣势，完善广告专业课程设置，使课程安排更能满足学生需求。
专业性是大学学习的一个显著特点，专业满意度是大学生专业学习动力的重要源泉，直接影响大学生生活质量，因此此次调查特针对专业课程的设置进行了相关调查。
课程满意度是学生对课程安排的主观反应，故也是一种态度衡量的方法，测量的方法有结构式问卷法、非结构式问卷法、小组访谈法、深度访谈法。在本文中，采用问卷法，通过问卷调查了解广告专业学生对课程安排的满意程度。
本文运用市场调查的知识，小组协作调查广告专业课程满意度。通过专业、严密的数据分析，分析课程设置的满意度情况。在分析的过程中，我们发现广告专业的学生对现有课程的满意度很低。通过分析产生原因，提出解决方案，将有利于学校调整课程的设置，更有利于同学们的学习。
一、调查对象：华中科技大学文华学院11-09广告专业学生（大一、大二、大三）
二、调查地点：华中科技大学文华学院
三、调查时间：2011年12月25日——2012年1月6日
四、调查团队成员： 耿配 、廖佳、曹婷娴、丁文星、曹敏
五、调查背景：华中科技大学文华学院自建校以来就开设了广告专业，但是广告专业当前课程设置仍存在一些问题，为了更好地满足学生需求，在苏征老师指导下，对广告专业学生进行课程满意度调查。
六、调查目的： 实施课程满意度调查要达到的目的：
1．找出本专业课程设置潜在的问题：对本专业课程设置出现的问题通过学生的反应得以找出，并予以纠正。
2．在今后课程设置更好的满足学生的需求：通过大家反映的问题，对课时时长，课程安排顺序，实践实习，专业课开设等做出相应调整。
3．提高本专业学生对广告专业的兴趣：使专业的设置更有利于学生的学习，提高专业课程对学生将来就业的帮助。
七、调查经费预算：问卷0.3×40=12元
正 文
一、调查的内容
课程满意度调查将分别对以下几个方面进行详尽考察。
专业课程设置
课程时长安排：课程时长安排直接决定着大学四年时间资源配置的合理性。
课程难易程度：学生所能学到的知识、技能很大程度上受到课程难易度的影响。
课程的实用性：课程实用性不仅影响到学生参加实践实习时的应用能力，也许与今后的就业问题息息相关。
课程的安排顺序：教学效果一定程度上受到了课程安排顺序的影响。
现有课程对就业的帮助：帮助程度的大小反映了整体上课程设置的合理性。
公共课程设置
开设的时长：关系到时间资源的合理配置，进而影响到学习效果。
开设的必要性：与合理分配学校的教学资源具有相关性。
实习安排
二、调查方法：
1.抽样方法：本次调查采用了分层抽样与整群抽样相结合的方法，先将学院广告专业学生分为大一（9人）、大二（16人）、大三（15人）三个层次，再将每个年级划分为互不重叠的群，以一个宿舍为一群，对群进行抽样。
2.调查方法：本次调查采用问卷调查的方法。问卷调查以封闭式与开放式问题相结合的方式呈现，以期在得到客观数据的同时，也能了解学生们的主观想法，发现潜在问题。
三、调查的过程：
① 由全组成员及指导老师苏征一起讨论，确定课题题目。
② 分析课题的调查意义及将面临的困难，提出注意事项。
③ 初步了解广告专业课程设置情况，并有针对性地制定调查计划。
④ 参考资料，结合本专业的情况和要求，设计调查问卷的格式和内容。初步问卷设计好后，请教老师的意见，修改调查问卷。当问卷设计比较完整后，交给本专业同学试验填测，请教苏征老师的意见，再修改问卷，直到问卷符合老师的要求为止。实施调查，发放问卷，并回收问卷。
⑤ 调查结果统计与分析：问卷下发40份，回收35份，回收率87.5%
⑥ 撰写调查报告。
四、调查的结果分析：
大一 大二 大三
目前已学的专业课程 中外广告史 经济学原理 中外广告史 经济学原理 广告学概论 广告调查 广告摄影 管理学 传播学 广告设计软件 中外广告史 经济学原理 广告学概论 广告调查 广告摄影 管理学 传播学 广告设计软件 广告策划 广告文案 广告创意 广告法规与管理 广告心理学 公共关系学 社会学原理 市场营销 广告经营与管理 危机传播与管理
（1）关于专业课程设置的分析
专业课程设置
调查内容 专业课程 所占人数 所占百分比
目前为止学生比较感兴趣的课程 （取前三名） 广告摄影 22 62.90%
广告设计软件 21 60.00%
广告心理学 16 45.70%
不喜欢的课程 （取前三名） 中外广告史 7 20.00%
广告法规与管理 7 20.00%
逻辑学 7 20.00%
需要深入学习的课程 （取前三名） 广告设计软件 19 54.30%
公共关系学 11 31.20%
广告策划 10 28.60%
最有收获的课程 （取前三名) 广告设计软件 15 42.90%
广告摄影 8 22.90%
公共关系学 5 14.30%
教学深度适宜的课程 （取前二名） 中外广告史 7 20.00%
广概 6 17.10%
过于浅显的课程 （取前三名） 广概 6 17.10%
中外广告史 5 14.30%
广告创意 5 14.30%
难以理解的课程 （取前三名） 逻辑学 10 28.60%
经济学原理 5 14.30%
管理学 4 11.40%
课时长短合理的课程 （取前三名） 中外广告史 9 25.80%
广概 5 14.30%
广告调查 5 14.30%
需要增加课时的课程 （取前三名） 广告设计软件 15 42.90%
广告摄影 10 28.60%
广告文案 5 14.30%
需要减少课时的课程 （取前二名） 中外广告史 7 20.00%
广告调查 5 14.30%
从上表来看，学生普遍感兴趣的是广告摄影、广告设计软件等实用性和操作性比较强的课程，他们认为自己在这些课上学到的东西多，并且希望通过增加课时的方式加深对此的了解和学习；与此同时，同学们对广告心理学的兴趣也比较高。在学习公共关系学时收获较大，广告策划、广告文案需要加深学习。此外，同学们不喜欢的课程课程是中外广告史、广告法规与管理、逻辑学。原因是，觉得其枯燥或者难理解（如逻辑学），期望中外广告史和广告调查的课时能减少。从课程安排的课时的角度分析，同学们认为广告学概论的课时设置合理。当然，其中也有比较偏理科性质的课程，例如管理学、经济学原理、逻辑学，对于本专业文科生较多的同学们来说是比较有难度和深度的。因此，大部分同学反应这些课程难以理解。
（2）关于综合性问题的分析
综合性问题
1、不喜欢一门课的原因：
对自身帮助不大；（22人） 课程内容枯燥；（19人） 不适应老师授课方式；（8人）
2、您觉得每天安排多少节课比较合适？（每90分钟为一节课）
一节课；（1人） 二节课；（19人） 三节课；（15人） 四节课（2人）
3、您对专业实操课程的实用性感觉怎么样？【Flash,PS，视频剪辑】
很满意且对自己帮助很大；（7人） 较满意，个别课程没有实用性；（18人） 一般满意，很多没有实用性；（5人） 不是很满意，学不到多少有用的知识。（2人）
4、您认为现在所学课程对将来就业有多大程度的帮助？
比较有帮助；（7人） 一般；（23人） 没多大帮助；（6人）
5、您认为本专业开设的课程，有助于提高你哪些方面的能力？
创新意识和专精业务能力（15人） 优秀的沟通交际能力，协调组织能力（18人） 社会责任感，优良的思想、政治和道德品质（9人） 外语交际和计算机应用能力（13人） 系统掌握整合营销传播、市场调研、数据统计分析、文案写作等基本技能（13人）
5、您是否参加过实践或实习？
是（13人） 否（22人）
从上述情况可以看出，同学们不喜欢一门课程主要是由于其对自身帮助不大和课程内容枯燥乏味，也有人是出于对老师授课方式的不适应。在每天的课程节次安排上，大多数人倾向于上2-3堂课，既不希望课程太少闲得无聊，也不希望课程太多忙不过来。大家对实操性课程的普遍反映是比较满意的，赞同其对自身的用处。从认为所学课程对将来就业有多大帮助的角度来看，同学们反应一般，表示对本专业的发展还缺乏信心。对于已经开的课程，提高了同学们哪些方面的能力，同学们仁者见仁智者见智，说明在某些方面，能力还是有得到提升的。从收回的35份调查问卷中，有22人未参加过社会实践或实习，这反映同学们还缺乏很多的实践和实习经验。
（3）关于公共课程设置的分析
公共课程设置
需要取消的公共课程 （取前三名） 形势与政策 14人 40.00%
毛概 14人 40.00%
马基 13人 37.10%
需要增加课时的课程 （取前三名） 大学英语 15人 42.90%
计算机 11人 31.40%
新闻采访 6人 17.10%
减少课时的课程 （取前二名） 毛概 11人 31.40%
思修 10人 28.60%
调查结果显示,同学们希望取消或者减少形式与政策、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、思想道德修养与法律基础这些公共课程。而希望增加大学英语、计算机、新闻采访这三门公共课的课时。
（4）关于开放式问题的分析
开放性问题
1、现有课程安排顺序是否合理？
调查结论分析：A、广告设计软件、广告文案等实用性比较强的课程应该安排在大一、大二，以便实习之用； B、大三课程设置太紧凑，感觉压力很大，应该把专业课适当提前到大一大二； C、体育课后不要安排课程； D、不同性质的课程应安排不同的老师授课； E、早点分方向。
2、实习安排建议：
调查结论分析：A、单位类型：综合性强 专业化程度高 多样化 专业对口；实习时间：寒暑假； 组织方式：小组5—7人； B、实习机会不均等，和老师私人关系好的同学比较容易得到实习机会； C、因人而异，分配实习机会； D、实习次数应该多安排一些。
3、您想在毕业之前了解哪些关于广告方面的知识和技能？以及对本专业课程设置有什么建议？
调查结论分析：A、增加实践课程，理论与实践相结合；B、专业课知识学得精深；C、更多学生喜欢加深广告创意、技法、策划、公关、市场营销等的了解和学习。
存在的问题：A、部分人对广告专业的前景及发展方向想要更多了解，没有意愿从事广告行业， 想要提前上专业课；B、极少数大一新生不想上晚自习；C、少数老师经验不足，不太负责任，学生上课积极性不高。
大家的意见表明：广告设计软件、广告文案等实用性比较强的课程应该安排在大一、大二，以便实习之用；大三课程设置太紧凑，感觉压力很大，应该把专业课适当提前到大一大二；体育课后不要安排课程；不同性质的课程应安排不同的老师授课；应该尽量早点分方向。关于实习的安排建议，单位类型：综合性强、专业化程度高、并能实现专业对口；实习时间：寒暑假；组织方式：小组5—7人； 实习机会不均等，和老师私人关系好的同学比较容易得到实习机会；因人而异，分配实习机会；实习次数应该多安排一些。这反映同学们比较渴望得到实习的机会，将所学到的理论应用到实践中去，是自己在社会实践得到更高好的历练，提高自身能力。同学们还想在毕业之前增强实践，增加专业课知识的学习。与此同时存在的一些问题是，部分人对广告专业的前景及发展方向想要更多了解，却没有意愿从事广告行业；少数老师经验不足，不太负责任，学生上课积极性不高。
五、调查的结论及建议：
（1）专业课方面
无论是在评选同学们最满意的课程上，还是同学们最有收获的课程上以及需要深入学习的课程上，广告摄影和广告设计软件出现的频率无疑是最高的，可以看出大家对这两门课的热情强烈。建议学校多安排一些课时学习此课程，以便同学们学得更深，技术更精湛。而调查对于同学们不喜欢的课程和希望减少课时的课程，中外广告史名列前茅，联系后面的调查结论，原因可能是觉得其对自己的帮助不大，亦或是课程内容枯燥。在课程深浅的设置方面，同学们觉得广告创意和广告学概论过于浅显，没有深入，浮于表面。因此，建议老师在上课的时候深入讲解，同时，学部可以通过安排多一点的课时来促使教学的深入。同学们反映逻辑学、经济学原理、管理学难以理解，那么，希望我们的老师在讲解的过程中更仔细，加强课堂互动，调动大家上课的积极性，了解大家的理解情况。
（2）综合性问题分析方面
同学们一般是出于该课程对自身的帮助不大和课程内容枯燥而不喜欢一门课程，一方面是由于课程本身内容的枯燥，另一方面是出于老师授课方式没有调动大家的积极性。建议学校在课程设置方面综合考虑课程的实用性和趣味性，聘请老师的时候也要考虑老师的综合素质和水平。关于课时的设置上，大多数同学希望每天只上2-3节课，既不希望课程太少闲得无聊，也不希望课程太多忙不过来。大一总的课程太少，让新生感到无聊和空虚，而到大二时课程的突然增多让同学们回不过神，大三专业课的猛增让同学们很忙。那么，学校在安排课程的时候应该更加合理。首先，大一的课程可以适当增加2-3门；其次，专业课的安排也要适当前移，缓解大三专业课多时的压力；最后，希望此问题真的得到改善或解决。同学们认为实操性的课程对自己帮助较大，而在关于本专业设置的课程对将来就业的帮助的调查时，同学们反应一般，对本专业的就业前景表示出担忧。学校可以在这方面加强引导，根据企事业单位的用人需求，培养专业人才。
（3）公共课程设置方面
同学们对形式与政策、马基、毛概、思修表示不喜欢，这缘于课程性质的内容单调乏味，政论性太强，对于大多数不考研不从政的同学来说，确实很难让自己喜欢上这些课。相反的，同学们期望能增加大学英语、计算机的课时，这是出于对将来工作实用性的考虑。鉴于此，学校可以进行适当的调整。
（4）开放性问题方面
大家的意见精彩纷呈，建议学校把实用性比较强的课程安排在大一、大二以便实习之用，并希望能增加实践课程的课时，与此同时，同学们对实习表示出很高的热情，都期盼能得到实习的机会。这需要学校与外面的企事业单位和公司加强联系，做好外联工作，帮同学们争取到更多的实习机会。此外，还存在一些让大家困惑的问题，虽然大家学的是广告专业，却没有很大的意愿去从事广告业。部分老师在授课方面的经验不足，不太负责任，学生上课积极性不高。另外，同学们还建议学校不要在体育课后安排其它课程，这是可以理解的，大学体育不像高中体育，随便混就能过关，大学体育每节课都要点名，而且要认真学，不然就会挂。这样就会很累，一堂课下来，再上其它的课效率就不高。建议学校在安排课程时能采纳同学们的意见，以期达到更好的学习效率。
心 得
在经历了重重艰难后，在老师支持、团队协作的共同努力之后，我们终于如期的实施了调查。但其中的种种经验教训仍让我们铭记在心。我们在制定了问卷后我们小组成员都觉得没问题，于是就去打印了40份，但在填写问卷的过程中很多人都有疑问：不知道我们第一题的答题方法（其实已经在题目上写得很清楚了，但是大多数被调查者不习惯于做大量选择题，同时，也不习惯于看题目），还有另外一大题：“认为哪些课程的安排顺序需要调整？为什么？”众多人理解为了每天的课程安排顺序，而我们想表达的意思是那些专业课应该先上，那些专业课应该后上，仔细揣摩了一下，还是我们表达的不太清楚。我们忽略了在实施问卷调查过程中的重要的一步——问卷的预先测试与检讨，这导致我们无论是在时间上还是在经济上都有一定的损失。所以我们要牢记经验教训，以便下次更的实施调查实践。
另外就是，在设置问卷的题与题之间的相互关联度没有设置好，这使得在后期进行数据的统计和分析存在很大的难度，尽管这样我们小组还是能迎难而上，连夜奋战最后得出了相对科学的成果。本次实践让我们一致体会到作为一名广告人是极为不易的一件事，在今后应积极地参加广告实践，为成为一名资深的广告人打下坚实的基础。
致谢词
首先，我们要感谢我们品牌传播系最具亲和力的苏征老师，感谢您为我们提供了这样一个难得的实践机遇。有了您的精心指导，我们才得以顺利的完成调查实践活动。
想当时我们对调查报告一窍不通，对实践课的活动也存在着很大的恐惧，尽管在百度上看了什么是调查报告，但是依然不知其详情。于是我们在您的课堂上聚精会神的听着您所讲的调查报告的结构模式、调查方法、设问技巧、内容分析方法和怎么样实施问卷的发法、整理及分析。听了您详细的解说后，问卷调查活动似乎没有想象中的那么困难。然后，我们在您的引导下确定了“课程设置的满意度调查”这一主题，后续期间还多次请您给出宝贵的意见。每次您对我们所困惑的问题都能一针见血的提出相应措施，而且不厌其烦的为我们提出了很多建设性的建议，诸如“课程设置的顺序是否合理”、“课时的安排是否合理”以及专业课和非专业课的相关分类等。对此，我们感谢万分。
您的支持是对我们莫大的帮助！
附件1：
文华学院广告专业课程满意度调查问卷
亲爱的同学：
您好！为了了解我专业课程设置情况，提高教学质量的同时又使课程安排更符合您的要求，我们特制订此问卷，请您根据自身的实际情况认真作答，本次调查完全匿名，谢谢您的参与！
您的性别：
男 女
您现在读大几？
大一 大二 大三 大四
专业课程设置
1.我院广告专业现设有如下专业课，为了了解您对专业课的相关看法，请您根据 题目选出选项 （多选）
A.中外广告史 B.广告学概论 C.广告调查 D.广告摄影 E.广告策划 F.广告文案 G.广告创意 H.广告法规与管理 I.广告心理学 J.公共关系学 K. 社会学原理
L.电子商务 M.市场营销 N.广告经营与管理 O.媒介经营与管理 P.逻辑学 Q.经济学原理 R.管理学 S.传播学 T. 广告设计软件应用（PS、 Flash等）
U.广告品牌战略 V.危机传播与管理
目前为止，您已经学习了哪些专业课程（ ）
您比较感兴趣的专业课程（ ） 不喜欢的专业课程（ ）
需要深入学习的专业课程（ ） 最有收获的专业课程（ ）
您认为深度适宜的专业课程（ ） 过于浅显的专业课程（ ）
难以理解的专业课程（ ） 课时长短合理的专业课程（ ）需要增加课时的专业课程（ ） 需要减少课时的专业课程（ ）2.您一般出于什么样的原因不喜欢一门课程？（ ）
A.课程内容枯燥 B.不适应老师授课方式
C.感觉课程本身对自己帮助不大 其他
3.您觉得每天安排多少节课比较合适？（每九十分钟为一节课）（ ）
A.一节 B.两节 C.三节D.四节E.四节以上
4.现有课程的安排顺序是否合理？若需调整，您有何意见？
5.您对专业实操课程的实用性感觉怎么样？（ ）【实操课：Flash，PS等 】
A.很满意，所学知识、技能对个人发展帮助很大
B.较满意，只有个别课程没有实用性
C.一般满意，很多课程都没有多大用处
D.不是很满意，学不到多少有用的知识
E.很不满意，所开课程完全是浪费时间
6.您认为现在所学课程对将来就业有多大程度的帮助？（ )
A非常有帮助 B比较有帮助 C一般 D没多大帮助
7.您是否参加过实践或实习？（ )
A．是 B. 否
8.您对学校实习安排有什么建议？【实习单位的类型，实习时间，组织方式等】
9.您认为本专业开设的课程，有助于提高您哪些方面的能力？(多选) ( )
2、 创新意识和专精业务能力 B.优秀的沟通交际能力，协调组织能力
C.社会责任感，优良的思想、政治和道德品质D.外语交际和计算机应用能力
E.系统掌握整合营销传播、市场调研、数据统计分析、文案写作等基本技能
其他
10.您想在毕业之前了解哪些关于广告方面的知识？掌握哪些专业技能？
公共课程设置
1.我院现设有如下公共课程，为了了解您对公共课的相关看法，请您根据题目选出选项 （多选）
A．大学计算机基础 B.大学英语 C. 新闻采访 D.形势与政策 E. 军事理论
F. 思想道德修养与法律基础 G. 中国近现代史纲要 H. 大学体育
I．毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 J.马克思主义基本原理
您已经学习了哪些公共课程（ ） 您认为需要取消的公共课程（ ）
需要增加课时的公共课程（ ） 需要减少课时的公共课程（ ）
2.您对公共课程的看法是（ ）
A.有用，教了我很多东西 B.有用，但自己没认真学
C.没用，随便听听 D.没用，但可以加学分
您对本专业的课程设置还有什么其他的建议？
本次调查结束，再次感谢您的参与！
附件2;
文华学院广告专业课程满意度调查问卷结论一览表
项目内容 大一 大二 大三
目前已学的专业课程 中外广告史 经济学原理 中外广告史 经济学原理 广告学概论 广告调查 广告摄影 管理学 传播学 广告设计软件 中外广告史 经济学原理 广告学概论 广告调查 广告摄影 管理学 传播学 广告设计软件 广告策划 广告文案 广告创意 广告法规与管理 广告心理学 公共关系学 社会学原理 市场营销 广告经营与管理 危机传播与管理
专业课程设置
调查内容 专业课程 所占人数 所占百分比
目前为止学生比较感兴趣的课程（取前三名） 广告摄影 22 62.90%
广告设计软件 21 60.00%
广告心理学 16 45.70%
不喜欢的课程（取前三名） 中外广告史 7 20.00%
广告法规与管理 7 20.00%
逻辑学 7 20.00%
需要深入学习的课程 （取前三名） 广告设计软件 19 54.30%
公共关系学 11 31.20%
广告策划 10 28.60%
最有收获的课程（取前三名) 广告设计软件 15 42.90%
广告摄影 8 22.90%
公共关系学 5 14.30%
教学深度适宜的课程 （取前二名） 中外广告史 7 20.00%
广概 6 17.10%
过于浅显的课程(取前三名） 广概 6 17.10%
中外广告史 5 14.30%
广告创意 5 14.30%
难以理解的课程（取前三名） 逻辑学 10 28.60%
经济学原理 5 14.30%
管理学 4 11.40%
课时长短合理的课程 （取前三名） 中外广告史 9 25.80%
广概 5 14.30%
广告调查 5 14.30%
需要增加课时的课程 （取前三名） 广告设计软件 15 42.90%
广告摄影 10 28.60%
广告文案 5 14.30%
需要减少课时的课程 （取前二名） 中外广告史 7 20.00%
广告调查 5 14.30%
公共课程设置
需要取消的公共课程 （取前三名） 形势与政策 14 40.00%
毛概 14 40.00%
马基 13 37.10%
需要增加课时的课程 （取前三名） 大学英语 15 42.90%
计算机 11 31.40%
新闻采访 6 17.10%
减少课时的课程 （取前二名） 毛概 11 31.40%
思修 10 28.60%
综合性问题
1、不喜欢一门课的原因：
对自身帮助不大；（22人） 课程内容枯燥；（19人） 不适应老师授课方式；（8人）
2、您觉得每天安排多少节课比较合适？（每90分钟为一节课）
一节课；（1人） 二节课；（19人） 三节课；（15人） 四节课（2人）
3、您对专业实操课程的实用性感觉怎么样？【Flash,PS，视频剪辑】
很满意且对自己帮助很大；（7人） 较满意，个别课程没有实用性；（18人） 一般满意，很多没有实用性；（5人） 不是很满意，学不到多少有用的知识。
4、您认为现在所学课程对将来就业有多大程度的帮助？
比较有帮助；（7人） 一般；（23人） 没多大帮助；（6人）
5、您认为本专业开设的课程，有助于提高你哪些方面的能力？
创新意识和专精业务能力（15人） 优秀的沟通交际能力，协调组织能力（18人） 社会责任感，优良的思想、政治和道德品质（9人） 外语交际和计算机应用能力（13人） 系统掌握整合营销传播、市场调研、数据统计分析、文案写作等基本技能（13人）
5、您是否参加过实践或实习？
是（13人） 否（22人）
开放性问题
1、现有课程安排顺序是否合理？
调查结论分析：A、广告设计软件、广告文案等实用性比较强的课程应该安排在大一、大二，以便实习之用； B、大三课程设置太紧凑，感觉压力很大，应该把专业课适当提前到大一大二； C、体育课后不要安排课程； D、不同性质的课程应安排不同的老师授课。 E、早点分方向
2、实习安排建议：
调查结论分析：A、单位类型：综合性强 专业化程度高 多样化 专业对口；实习时间：寒暑假； 组织方式：小组5—7人； B、实习机会不均等，和老师私人关系好的同学比较容易得到实习机会； C、因人而异，分配实习机会； D、实习次数应该多安排一些。
3、您想在毕业之前了解哪些关于广告方面的知识和技能？以及对本专业课程设置有什么建议？
调查结论分析：A、增加实践课程，理论与实践相结合；B、专业课知识学得精深；C、更多学生喜欢加深广告创意、技法、策划、公关、市场营销等的了解和学习。
存在的问题：A、部分人对广告专业的前景及发展方向想要更多了解，没有意愿从事广告行业，想要提前上专业课；B、极少数大一新生不想上晚自习；C、少数老师经验不足，不太负责任，学生上课积极性不高。