国防大学基层建设工作经验交流材料
2009年任队长以来，我积极适应岗位变换后新的职责要求，用心做好教育管理和辅助教学工作，促进学员队全面建设和教学质量不断提高。
面对将校军官学员，我感到最大的恐慌是怎样补齐知识短板，获取建队育人的“资格证”。我队学员都是部队的中坚和骨干，作为队长，不能仅仅满足于跟跟班、带带队，更要具备与学员相近的知识结构。在正课时间坚持跟班听课、跟班作业的同时，我利用业余时间自修人力资源管理研究生课程，研读了战略学、战役学、军队院校教育学等方面的书籍。主动拜学员为师，探讨学习中的疑点难点和国际国内的热点焦点问题。
面对将校军官学员，我感到最大的责任是怎样服务保障教学，当好教学相长的“助推者”。学员队天地虽小，却承载着培养高层次人才的大事业。做一名称职的队长，就要在盘活用好各种资源上用心思，为大家搭建起素质扩容升级的平台。每个班次一开学，我都通过问卷调查、查阅履历、逐一谈话等方式，对学员们的基本情况进行综合分析；将来自司政后装和不同军兵种的学员混合编班，按专业基础强弱结成互帮对子；组织“人人备课、个个登台”活动，让懂指挥的讲指挥、懂装备的讲装备、懂信息化的讲信息化。这样课上课下联动，课内课外互补，使大家在有限的时间里学到了更多的东西。
面对将校军官学员，我感到最现实的检验是怎样落实从严治校要求，打造作风过硬的“示范园”。每期学员入学，我都从“三个普通”教育入手，引导大家自觉做普通学员、普通党员、普通干部。特别注重抓好第一次集合、第一次操课、第一次班务会，一开始就树起高标准。还依据学校的规章制度，明确了严格请销假等7项硬性规定。学员队是学校的窗口，队干部应当是学员的表率。我始终坚持以身示范、严格自律。我觉得，决不能因为个人的事给大家添麻烦，找学员张一次口，自己的形象就打一次折。
这些年，从三队毕业的学员职务晋升、事业进步，常常第一时间给我报喜；不管职务多高，在电话里总是亲切地称我老队长；来北京出差、开会，有时间总要来队里看看、跟我唠唠。每当这个时候，我都会感到由衷欣慰，也更加激发了当好学员“班主任”的光荣感责任感。