【篇一】
自习近平总书记提出长三角区域一体化发展国家战略，长三角各省市间加强优势互补，推进教育各领域务实合作，取得了一系列丰硕成果，为推进长三角区域的教育一体化发展发挥了重要作用。2020年11月19日，我校十余名竞赛教练及实验班班主任在教研室领导的带领下，赴**省**第二中学学习交流。
**二中于**年被评为首批**省一级普通高中特色示范学校，也是一所**省学科奥林匹克竞赛强校，竞赛成绩斐然。该校以“立志、努力、为公”为校训，二十二年来13次报捷，物理、化学、生物、信息等竞赛学科皆在国际奥林匹克竞赛中崭露头角，摘取金牌，近六年培养了共计52人次进入国家集训队；在全国竞赛中获取奖项更是数不胜数。那么，为什么这所学校学生基数不大，获奖人数众多呢？**二中的陈钧副校长为我们解答了这个疑问。
除办学理念、学校建设等方面，陈校长着重介绍了**二中对竞赛学生的培养。谈到学校创办的奥林匹克学院及求是创新学院，陈校长很自豪：学院配备24名竞赛教练，其中国际金牌教练13人；教师水平较高，学生参与度高，课程体系完备；除学科竞赛外，学院还设有科技创新、机器人、人工智能等课程模块。在保证学生文化课正常进行的同时，通过日常培训、假期封闭培训、外聘专家培训、实验操作培训等多种方式对学生进行辅导。学校配备专用实验教室、机器人教室，学生在校即可进行完整的竞赛实验练习。在学校管理方面，学校采取因地制宜的管理模式，既能保证规范性，也注重竞赛培训的自主性。陈校长还强调，竞赛和文化课学习都很重要，不能因为竞赛而忽视学生的正常学习；无论是竞赛教练还是选手，都不能仅为金牌而竞赛，功利化要不得。
随后，我们按照学科分组与**二中各学科国际金牌教练进行了深入交流。信息学科的国际金牌教练李建老师，曾率领**二中“梦之队”学生们获信息学国际金牌3块，全国决赛金牌28块。他的学生有29人次被选入国家集训队，凭借信息学特长进入北大、清华达60余人。虽然李教练三十多岁，但教学经验已经非常丰富，教学成绩斐然，实在令人心生敬佩。
李教练带我们参观了**二中的标准化信息技术教室。在观摩信息技术课程日常教学过程中，我们看到，课堂上每位学生都在一边认真地聆听老师讲解程序算法，一边在平板笔记本上写写划划，十分投入。我们还参观了信息学竞赛教室，十几名竞赛选手正在进行紧张有序的竞赛前准备，有的在调试屏幕上复杂的程序，有的在查阅厚厚的资料，有的三三两两围在一起讨论竞赛问题，学习氛围十分浓厚。李教练说，对于参加竞赛的同学，要从小学起，打牢基础，参加信息奥赛的同时必须全面发展，不能舍本逐末，荒废学业。
教育应该像一条河，是流动的。这次**二中之行，通过与信息奥赛中名列前茅的名校、名师的接触，我了解了这所学校中师生对于竞赛的激情与钟情，领略了名师风采，学习到宝贵的教学经验，也意识到自己的不足，同时明确了今后竞赛教育的方向：
一、做夯实“核心”，保持“初心”，教学“虔心”的老师
所谓“核心”，指的就是一名教师的业务能力，这是教师的最根本的技能，信息奥赛难度较大，需要竞赛教练熟练掌握丰富的信息专业知识、夯实基本功，这样才能让学生信服，才能更好地帮助学生学习。”核心”不夯，何谈为师？
所谓“初心”，就是一名教师对于教育事业的最原始的热爱，这份热爱不应该被奖牌、荣誉等等束缚住，有时候放下束缚，变得“佛系“反而能够拥有更大收获。任何一份事业，忘却初衷，只会偏离航向，何谈发展？，
所谓“虔心”，是我们作为教师，应该是竞赛学习活动的组织者，引领者，对不同层次的同学可以有不同的教学方法，需要时时刻刻虔诚教学，若不脚踏实地，何谈仰望星空？
二、塑敢于做梦、勇于追梦、勤于筑梦的学生
陈钧副校长说，他有很多优秀学生，但印象最深刻的是一名2008届的学生。陈校长曾偶然看到，这名学生书中夹着一张小纸条，上面写道：“滴定操作需要耐心，每一滴都有可能出现终点，所以每一滴都必须认真，有时坚持也一样，也许下一次就成功了。”这段话可能只是这名同学在化学实验中的一个小小的感慨，但这份细致与韧劲，感染着一届届**二中的优秀学生。由此可见，“朋辈学习”模式能够充分发挥学生的榜样作用。
竞赛中，我们鼓励学生勇于去做梦，去追梦，去筑梦。“梦想还是要有的，万一实现了呢？”我们应相信学生的实力，给他们充分自主探索的空间，提高他们的参与性和自发性，只有求真务实，挥洒汗水，投入其中，才能让他们更深地体会到信息竞赛的魅力。
虽然学习考察时间短，但我们每个人收获都很大，通过此次赴**二中的参观与交流，我们开阔了视野，增长了见识，学习了优秀学校在信息化建设、竞赛学生培养、学校制度管理等方面的成功经验。同时，我们也响应习近平总书记关于长三角一体化的号召，把优秀学校的成功经验带到我们日常教学与管理工作中来，让安庆一中学科竞赛教学活动能够更好地帮助一中学子们实现人生梦想，铸就新辉煌。
【篇二】
为促进我校拔尖人才培养、开阔教师视野，2020年11月18至20日，我校竞赛教练员及诚毅书院班主任在教研室领导的带领下，前往**二中学习考察。此次考察活动组织有序、安排紧凑。在考察学习之余，我深有所感。
煌煌杏坛灼灼其华
**省**第二中学于1899年建校，已有120多年的办学历史，是一所省内顶尖、全国一流、国际知名的中华名校，是**省“首批办好的重点中学”、首批“一级重点中学”、首批“一级特色示范学校”。**二中以“立志、努力、为公”为校训，专注于培养学生的卓越素养和精英气质。为追求高品质教育，学校成立了奥林匹克学院和未来科创学院，从师资、课程、训练、管理等多方面指导学生开展各种高水平的学习，使学生具有了深厚的学科基础、卓越的素养品质、强劲的创新意识。
在学科竞赛方面，近六年来，学校共取得全国奥林匹克竞赛金牌及以上共计70余人次，共有52人进入集训队，共十余次斩获国际奥林匹克金牌，成绩斐然，是名副其实的学科奥林匹克竞赛强校。
他山之石可以攻玉
本次参观学习共分三个部分。首先是**二中奥林匹克学院校长、金牌教练陈钧为我们分享、解读了**二中的竞赛情况和培养的模式。陈校长介绍了学校为促进竞赛培养专门成立的奥林匹克学院的基本情况。学院下设五个学科中心，打造了强大的师资队伍，其中金牌教练13人，设置完备的课程体系，制定了包括日常培训、假期封闭集训、外聘专家培训等特色教学训练，促进学生的自主发展，并给与强有力的资源保障。教练员带着先进的理念指导教学，优秀的学生在自学的同时也在开展朋辈学习。通过学院机制，专门指导，因材施教，学校探索出了一条适合杭二学生特点并且兼顾中长期和短期的培养模式，得到了家长和学生的信赖。在介绍中，陈校长特别谈到竞赛的目标不是单纯为了获奖，同时也是为了促进学生的高品质发展，使学生通过竞赛，提高领袖意识和团队意识，可以充满自信地面对未来的挑战。学生从竞赛中学到的包括执行能力、自学能力、纠错能力、应试能力、应变能力、协调能力、时间管理能力等等，都将是获益终身的。
随后，我校化学竞赛教练员和**二中的金牌教练员代表方文彬进行了深入交流探讨。方教练就杭二的化学学科竞赛的规模、成绩做了简单介绍，分享了宝贵的竞赛培养经验。方教练特别提到利用任务模式和互学模式，即教练通过指导竞赛生的学习规划，布置关键节点的任务栏目，引导学生互教互助，提供优质学习资源等，使学生在化竞之路上有明确的学习节奏，并且能得到及时的反馈和整改，学生始终不是一个人在战斗。交流结束后，在校方老师的带领下，学习考察团参观了杭二的校园、实验室等，并同实验人员进行了交流。
秉承诚毅敢于卓越
作为一名青年教师，我有幸参加了本次考察学习活动，感触颇深。想要取得好的竞赛成绩，首先要有从大局着眼的管理和配套，在此基础上，通过科学的组织和管理，充分调动教练和学员的主观能动性，打造合作的教练团队，培养学生的自主学习能力，引入更高层次的教学资源，都会为竞赛之路打开更大的空间。在交流中，我提了一个问题：“如果一个问题学生没法解答，怎么办？”杭二的方教练给的回答是“学生之间基本都能搞定，就算他们自己不行，可以联系学长学姐求助，老师也可以参与或者帮助查找资料。”学生在这样的后备支持下，自然就有了更开阔的视野，也就有更大的几率可以成功。
考察学习的另一个感触是对于竞赛培养更要有人文关怀和教育。虽然竞赛生常在逻辑思维、想象力、记忆力等方面更有特长，但是竞赛生的培养同样也是教育，也需要人文教育，需要教练的悉心呵护，有时还需要一颗等待花开的耐心。对于竞赛生来说，他们的学习依然需要时间，需要效率，需要灵感的来源，竞赛教练能给予学生的，除了知识上的指导，更有面对困难和挑战的勇气！
通过此次考察学习，我更加认识到竞赛之路不是一条康庄大道，竞赛本身是高品质学习的一个侧面，它需要学校和家长之间、教练与学员之间、学员与学员之间建立深层次的交流和互动。由此，除了可能赢得的奖牌，竞赛参与者还将会收获更宝贵的精神食粮，滋养人生，也就能从高品质的学习中寻得高品质的生活。
【篇三】
2020年11月18号至20号，在教研室领导的带领下，我有幸和各位竞赛教练以及竞赛班的班主任一起到**第二中学参观、学习与交流。虽然此次学习时间较短，但是经过三天的学习下来，我收获颇多，也对生物竞赛和教育事业有了新的认识。
**第二中学是**省内顶尖、全国一流、国际知名的中华名校。学校是**省“
首批办好的重点中学”、首批“一级重点中学”、首批“一级特色示范学校”。学校先后获得“全国精神文明建设先进单位”“全国教育系统先进集体”“全国文明单位”“全国创先争优先进基层党组织”“全国文明校园”“全国科技教育创新十佳学校”“全国青少年校园足球特色学校”等荣誉称号。在**年美国华盛顿中国研究中心评选的中国高中排名榜中，学校荣膺第五。
**年8月，**二中成立了奥林匹克学院，以强大的师资团队、完备的课程体系、特色的教学训练、特别的科学管理、有力的资源保障，指导学生开展高水平的学习，由此形成深厚的学科基础、卓越的核心素养、强劲的创新意识，为资优学生的卓越发展打下坚实的基础，为国家、社会培养更多的栋梁之才。
11月19日上午九点，王蓓主任就带领了我们一行人走进了美丽的**第二中学，江厚利老师非常热情地接待了我们，接着我们就在江老师的带领下走进了综合楼。在这里，先由杭二竞赛学院校长陈校长为我们做了《守正创新，引领未来》的演讲，陈校长首先为我们系统的介绍了该校的竞赛发展历程，在他的介绍下，我了解到杭二的竞赛成果可谓是硕果累累，自1998年吴欣安摘得了第一枚物理竞赛国际金牌，到现在，杭二已经夺得了13次国际金牌，物理、化学、生物、信息等竞赛科目皆在国际奥林匹克竞赛中崭露头角，摘得金牌。近6年里，杭二共有52人进入集训队。陈校长更是强调，在竞赛训练中，不搞“脱产训练”，即文化课程的学习一样重要。当然，在辉煌的成绩后面，更是一个团队的辛勤付出，传承的是杭二开拓者之一竺可桢先生提倡的是“求是精神”——只问是非，不计利害。接着陈校长也介绍了奥林匹克学院的“六个硬核”：1.强大的师资队伍，目前该院有24名教练，其中金牌教练13人；2.优秀的团队，该院参与学生达500余人，学员不但非常优秀，而且富有朝气和创造力；3.完备的课程体系，主要分为学科竞赛、“三位一体”、大学先修课程、科技创新、机器人、人工智能六大模块；4.特色的教学训练，包括日常训练、假期封闭训练、外聘专家培训、实验操作培训等；5.有序的科学管理，采取因地制宜的管理模式；6.有力地资源，杭二积极调配资源，建有创新实验室、机器人实验室等专用教室，并积极地向知名大学和有关专家寻求支持和指导。陈校长也介绍了学科竞赛与升学之间地关系，让我对竞赛地认识更加深刻，同时他也强调，学科竞赛与学生的终身发展之间有着重要的联系，可以锻炼学生的执行、自学、纠错、应试、协调等能力。最后陈校长也分析了“强基计划”后竞赛的发展方向以及相对应的举措。
最后生物竞赛教练帅老师还为我们介绍了该校生物竞赛的训练模式，同时他也分享了自己作为竞赛教练的感悟，他指出：作为教练员，不仅仅要不断地突破自己，不断地去更新自己的知识点，不断的拓宽自己的知识面。更要有坚定的意志，要有耐心。
在这次的学习交流过程中，我不仅领略到了杭二美丽地校园风光，更是对自己所从事的职业有了新的认识，我知道自己在竞赛这条道路上才刚刚起步，除了要不断的丰富自己的专业知识，提升自己的专业能力外，更要坚持下去，不管在教育、竞赛辅导这条道路上遇到多大的困难，我都会始终保持教育初心，牢记自己的责任和义务，此时此刻，想起陈校长的学生曾说的这样的一句话：“滴定操作需要的就是耐心，因为每一滴都有可能出现终点，所以每一滴都必须认真。”我想，教育也应当是这样的吧，需要耐心和一丝不苟的态度！
【篇四】
2020年11月18号至20号，在校领导的带领下，有幸和各位竞赛教练以及竞赛班班主任一起到**二中参观学习，虽然时间只有短短的三天，但是收获较多，对化学的学习以及竞赛有了更深一步的思考。
**第二中学，作为历史文化名城**建立最早的班级授课制学校。其前身为私立蕙兰中学和国立**大学附属中学。蕙兰中学创办于志士仁人以鲜血推行近代化的"戊戌变法"的翌年(1899年)。**第二中学在德育改革方面，以立意高、渠道宽、强实践的特色体验、感悟式自主的德育模式，制定"'全、优、尖'素质发展目标管理体系"，强化学生的主体意识，促成学生的"全面发展，充分发展，突出发展";课程结构方面，以学科课程、活动课程、隐性课程为内容，选用必修、选修、自修为修业方式的"三三制"课程体系;教学方法改革方面，建立了以"目标达成度"、"学生参与度"、"时间利用率"等为必要条件的"理想化课堂教学模型"，引导教师努力探索趋近"理想化效果"的最优化教学。
特色班级——奥林匹克班级
1998年至今，**二中已经培养了吴欣安、汤砚蔚、王澜等优秀学生，在数学、物理、化学和生物国际奥林匹克竞赛中获得优异成绩，**二中也因此被社会誉为“金牌学校”。进入**二中的第一天，聆听了**二中资深化学教练兼高一校长陈钧老师从一位老师的角度讲述了化学教师在培养学生竞赛方面的思维，如何有效的提高学生对于学科竞赛的思考方式。
陈钧老师首先就对学校的教育理念进行了交流。即“守正创新，引领未来”，在教学上对学生秉承君子不器的理念，力求学生全面发展，在教导学生竞赛知识的同时，对其它的文化学习齐头并进。这也体现了**二中的人文关怀。培养学生竞赛能力时。以“求是精神”为主，只问是非，不计利害，这也引起学生的探索求知的精神。兴趣是学生最好的老师，这也是这次学习感受最深的一点。交流中，陈钧老师提到的以下几点值得我们在以后的竞赛辅导中进行借鉴学习：
1、日常的培训：日常的教学做到对学生进行全面发展，在全面发展的基础上发展培养学生在竞赛学科上的学习。2、假期封闭集训：充分利用假期的时间对竞赛的科目进行拔高学习。3、外聘专家培训：在一些竞赛科目的学习上，部分知识涉及大学知识，外聘专家进行培训，有效提高学生对于知识的整体学习和提高。4、实验操作培训：**二中建立了专门的实验室，对学生的实验操作能力有一个集中的教导和提高。竞赛的学习老师前期应该是作为一个引导员的身份，引领学生对竞赛科目的学习兴趣，后期更是学生自主的学习，自律性的提高。
最后张老师还分享了自己作为多年化学竞赛教练的感悟：作为教练员，在平常的教育教学中主要是引起学生在这一科目的学习兴趣，学生有了兴趣才有动力进行提高。教师不仅仅是教书更重要的是育人，对学生品德的培养。德行比成绩重要，拥有良好德行的人才是值得别人尊敬的人。