摘要：处理好教与学的关系，处理好教师和学生间的关系，才能有助于我们提高一堂课的教学效率。课堂是教学活动的主要场所，也是教师、学生、教材、教学用具、教学手段和方法和谐融合的过程。教师要有预设意识，在教学中起到引领作用；同时尊重和了解学生个性，把握和调节学生的学习；调动学生学习的积极性，使学生的学习处于最佳状态，从而提高课堂教学效率。
关键词：教师 教学质量 关键 核心 途径
一、提高课堂教学质量是提高教学质量的核心
课堂教学质量的好坏直接影响着整个教学质量，往大里说，课堂教学质量的好坏关系到整个国家的教育质量。提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。1、教师职业道德和知识底蕴的提高是提高课堂教学质量的前提。课堂教学中教师的主导地位决定了他们在课堂教学质量中的关键性作用。教师的职业修养，是教师进行课堂教学的基本素质之一。他们的道德品质、知识底蕴、语言才能、人格魅力、课堂教学组织能力共同构成了教师课堂讲授能力的主要方面，共同决定着课堂教学质量的高低。2、严格把握教学的各环节是提高课堂教学质量的保证。在教学过程中，严格把握备课、讲课、辅导、等环节。备课时，不仅要深入研究教材，力图在理论与实际相结合的基础上，把知识与方法传授给学生。3、亲切、和谐、融洽的课堂气氛是提高课堂教学质量主要途径。在课堂教学活动中教师是主导，学生是主体，教学效果的好坏，主要取决于教师能否调动起学生的积极性和主动性。而积极性和主动性是一种心理状态，需要教师与学生进行“心灵接触”，唤起师生感情上的共鸣，共同创造出亲切、和谐、融洽的课堂气氛。在课堂上要做到教师与学生之间的互动性，只有实现了师生之间的互动，被动的效果才会变成主动的效果，才是高质量的教学效果。
二、提高课堂教学质量是提高教学质量的关键
提高大学的课堂教学质量的重要方面：1、教学内容重在有丰富内涵；2、教学过程重在启发引导与互动；3、课外学习重在自学、思考与研究；要投入一定时间和精力接触学生，了解学生，总结教学过程中的成功经验以及失败教训，不断改进和完善教学过程。
三、树立强烈的质量意识是提高教学质量的前提
强烈的质量意识是提高教学质量的前提，只有树立强烈的质量意识才能转化成内驱力，才能有较强的责任心，把心思用在教学上，而不是应付；有强烈的质量意识才能增强教师的爱岗敬业觉悟和师德意识，提高教师个人的业务素质和能力；有强烈的质量意识才能精心钻研教材，研究教法，提高课堂教学效率和质量。
四、教师的“投入、积累和创新”是提高课堂教学质量的有效途径
一个优秀的教学传统，一份丰富的教学资源，往往需要几代人经过几十年的辛勤耕耘才能形成和不断完善。因此，教师的投入、积累和创新是一个永无止境的过程，不仅需要在教学过程中投入大量的时间和精力研究教学内容、改革教学方法；还需要投入一定时间和精力接触学生，了解学生，总结教学过程中的成功经验以及失败教训，不断改进和完善教学过程。总之，重视平常点点滴滴的积累，是帮助自己积累教学经验，提高教学质量的有效途径。
当然，影响教学质量的因素非常多。提高教学质量的方法各人有异。俗话说：“教无定法，贵要得法”。