教育局关于特岗教师的调研报告——关注特岗教师心理健康 积极打造教育的生力军
“特岗计划”是国家实施的一项对农村义务教育的特殊政策，旨在引导和鼓励高校毕业生到边远贫困地区任教，解决了一直困扰着农村教育的发展问题。本地区于XXXX年开始实施“特岗计划”，X年来，本地区先后招聘特岗教师X万余名，改善了农村学校教师队伍年龄结构、学科结构，创新了教师补充机制，有效提高了农村教育整体水平，促进城乡教育均衡发展，可以说特岗教师是农村教育中一支重要力量，在未来的教育中将起到主导作用。但是，特岗教师是一个特殊职业，他们所处艰难的特殊环境，面对生活和工作中的特殊问题，心理上所承受的特殊压力，这些使他们的心理健康状况不容乐观，关注特岗教师的心理问题，对促进学生健康成长，提高教学质量，办人民满意的教育有着重要意义。
一、目前本地区特岗教师的心理状况
通过调查和访谈了解到特岗教师不同程度的存在心理问题，如:环境及角色转变的不适应、抑郁、焦虑、敌对、人际关系敏感、烦恼、自卑、职业认同感低等, 特岗教师的这些不良心理问题不仅影响自身的工作和生活，还会影响正常的师生关系，引发学生的心理障碍，从而给学生的学习生活及人生态度带来负面效应，对构建和谐校园文化会带来不和谐“音符”。
二、特岗教师产生心理问题的原因
（一）特岗教师的工资待遇低
按照“特岗计划”，特岗教师在聘任期间，年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平，本地区特岗教师工资XXXX多元，年收入与当地公办教师差距不大，但多数时候不能按时发放，再者特岗教师不在编，有些福利待遇不能与公办教师同等对待，使特岗教师感到不满，非常愤慨。
（二）特岗教师工作量大
特岗教师年轻，学历高，有精力有活力，这是学校领导比较看重的地方，往往给特岗教师压担子，将苦难累的工作压在特岗教师身上，承担多项工作，即协同管理又深抓教学，深感压力较大。
（三）特岗教师对环境和职业的不适应
特岗教师中非师范专业毕业的学生在我们地区几乎能占到一半，他们对教师职业的选择，多数是比较明确地，还有一部分显得无奈。这些特岗教师多数被分配到农村学校，他们没做好这方面的心理准备，理想很“丰满’,现实很 “骨干”，和他们的想象有一定的偏差，需要一段时间调适。由于非师范专业的学生实践机会少，又没受过教师职业的专门训练，实践经验少，教学技能还不熟练，特别是学校领导听课，感到压力特别大，产生紧张、焦虑状况，要适应教师这个职业还需要走一段很长的路。
（四）特岗教师自身问题
目前的特岗教师是多数是XX年代出生的，他们是在现代科技高速发展时代成长起来的，更多的习惯人机对话，与老教师的交流较少，自我意识较强，由于各自人格特征，自我调节能力不足，面对挫折和困难，缺乏经验，排解和处理问题不能得心应手，会加重心理问题的发生。
三、关注特岗教师的心理问题刻不容缓
“国家的振兴在于教育，教育的振兴在于教师。”特岗教师是教育发展的持续力量，是未来人才的培养者，一个国家公民素质的提高、经济和社会的发展都与教师息息相关。可见，打造教育生力军，提高特岗教师的心理健康水平是刻不容缓的事情，需要社会、学校、家庭的共同努力
（一）积极营造温馨的校园环境
关注特岗教师教师工作与生活的物质环境。学校要十分关注校园的环境建设，为特岗教师创建一个干净、整洁、高雅的工作环境，配备所需工作设备，解决特岗教师的后顾之忧，使特岗教师在繁杂的工作中感到精神的愉悦和情绪的放松。
（二）帮助特岗教师改善认知倾向
特岗教师刚踏上工作岗位，教育主管部门要认真组织岗前培训，帮助特岗教师度过适应期。学校要采取多种途径帮助特岗教师教师正确认识自己，调适好自己的心态，帮助特岗教师树立正确的职业观、人生观、价值观和科学的教育观，努力塑造具有豁达开放的胸襟、无悔的奉献精神和健全人格的现代师表形象。
（三）为特岗教师搭建成长的平台
初出茅庐的特岗教师，通常是只有工作热情却不知工作方法， 教育主管部门 和学校要采用“走出去，请进来”方式，拓展培训、培养的渠道，开展教学观摩、技能竞赛，加强教科研活动，营造浓厚的学术氛围，提高特岗教师业务水平。积极举办特岗教师的各种优质课比赛、论文评比等活动，给予特岗教师更多的实践机会，展现自己，让他们在教学实践中不断提升自我。
（四）加强特岗教师的心理辅导
在目前社会普遍焦虑情况下，尤其要重视自我心理调适和心理保健，培养乐观的性情，努力减轻不必要的压力感和没有价值的焦虑。社会团体和学校要积极适应发展形势，成立心理辅导站等部门，为特岗教师提供心理辅导方面的资料、信息、训练，让特岗教师通过训练学习不断提高自己的认识水平，完善心理品质。
（五）积极开展各种文体活动
学校要经常开展丰富多彩的文化体育娱乐活动，定期开展“红色之旅”、参观新农村建设等亲近自然的休闲娱乐教育活动。让特岗教师们在新鲜的空气中、欣赏建设成就、倾听大自然的呼吸，释放紧张的压力。
（六）全面建立社会支持系统
政府要积极履行职责，关注特岗教师的诉求，积极筹措资金，解决特岗教师待遇问题，确保和在职在编教师待遇同等。有关部门要创造条件，加大特岗教师外出学习的力度，合理规划特岗教师成长之路，树立特岗教师典型。全社会还要积极营造“尊重特岗教师、关注特岗教师”的浓郁社会氛围。
特岗教师肩负的是人类灵魂工程师的神圣职责，是一件关系到祖国建设者的成长与发展的神圣职业。因此，培养优秀的特岗教师，打造教育生力军，任重而道远。