英语语法复习教学设计
（1）教学内容与目标 ?
教学内容：温习高 2 英语 unit 14 Freedom fighters ?
教学内容分析：本次温习课的展开围绕着自由民主战士话题展开，在引导学生复述马丁路德金的故事的进程中，帮助学生们回想课本中涵盖的重点辞汇和句型。这个进程以师生间的问答情势展开，以学生针对不同要求的口头回答为主，在温习教材内容的同时，巩固高2 所掌握的词句和语法。除此以外，学生要求将所温习到得辞汇、句型用于自己的再创造，写出 1 篇字数 100 字左右的’命题作文。
学生分析：处于高 3 第 1 轮温习阶段的学生通常不愿意开口说英语，因此通过故事性的串连更容易能够调动学生，从而全面地训练他们的英语利用能力。
语言知识目标：
1.辞汇：
treat，slavery，separation，segregation，forbid，vote，discriminate，join hands，be subject to，etc. ?
2. 句子结构：
Winning the scholarship gave him the chance to go to college. ?
There was a time when blacks were not recognized as full citizens. ?
What all these groups have in common is that they ask to be treated with respect. ?
能力目标：
1.能应用本单元的重点辞汇复述马丁路德金的故事和相干信息
?
2.能在写作中灵活地应用所温习的句子结构 ?
情感态度目标：通过温习高 2 的第 104 单元，加强学生对同等的意识，坚定信心，勇于迎接挑战。
（2）教学进程与方法 ?
以任务型教学为主，课堂上通过任务型教学活动的设计，组织个人、双人、小组、全班等活动，让学生积极参与；通过问题的设置，引导学生进行思考，勇于表达自己的思想。所设问题具有层次性和开放性，让不同层次的学生的能力都得到相应的发展。
（3）教师的自我评价 ?
教学目标：符合学生英语知识水平及认知水平 ?
教学进程：课堂环境宽松，师生关系和谐；教学内容充实；注意知识内在联系，重难点处理得当；语言表达规范、流利、正确；板书清晰、有条理，媒体利用恰当；学生学习情绪饱满 ?
教学效果：知识与技能到达要求；学生的能力取得提高 ?
（4）课后反思 ?
作为高 3 阶段的温习课，除对学生进行巩固性的输入外，也需要学生通过各种情势进行输出性的练习。练习的情势不单单是做题，而更重要地是在如何利用好课堂的时间，有效地提高学生各方面的语言利用能力，包括听说、写作等综合能力。在明确了这 1 目标以后，教师就应当给自己 1 个正确的定位。有效的英语课堂是要以学生为主导的，在分析学生实际水平和需求的基础上进行教材分析，以此对教材中的内容进行取舍或调剂，从而满足学生的需要。
教学设计是 1 个分析教学问题，设计解决方法，对解决方法进行试行，评价试行结果，并在此基础上不断修改、完善的进程。（麦曦，1996）依照新课标的要求，高中阶段的英语学习应当是培养学生
综合英语能力，高 3 的英语温习课也不应例外。在温习的课堂上，教师更应当努力引导学生从被动接受知识转为主动归纳知识，让他们真正成为课堂教学的核心。