浅谈差生的特点形成的原因及对策
差生一般是指那些智商和生理并无缺陷、但思想落后、纪律散漫，学习成绩较差的学生。对于这部分学生的转化，历来是教育工作者的难点所在。差生的存在，制约班级乃至学校整体教育水平的提高，做好差生的转化工作是带好班级，树立班风的关健。要想把差生的转化工作做好，笔者认为首先得了解差生的特点及形成的原因：
一、差生的特点：
（一）、心理特点：1、自卑心理。差生自已本身存在这样或那样的缺点，错误，同时又受到社会、家庭、同学的歧视，因而缺乏自信心而想进步时又感自卑，信心不足，进而抱着破罐子破摔的态度。2、是逆反心理。所谓逆反理就是一种与教师相对抗的心理。主要表现在与教师“对着干”。这种学生往往批评不得，当受到老师批评时就觉得自已没面子，于是就产生强列的对抗心理。3、盲目的模访心理。差生由于缺乏正确的人生观、世界观和道德评价能力，对社会的不良行为进行盲目的模访和追求。
（二）、行为特点：1、是差生的意志薄弱。2、是差生的情绪极不稳定，情感多变。3、是差生的思想落后，不求上进。4、是差生的缺乏分辨是非的能力，不管是对是错，他都不顾后果，想干什么就干什么，
二、产生的原因：
1、家庭溺爱，父母教子方法不当，放任和误导。
2、教师的办事不公，不信任及教育方法不对。
3、父母离异，或是父母一方早逝的单边家庭，他们缺乏正常的父爱或母爱，其心理一般都有“伤病”和“心病”。
4、社会不良因素的影响，如不健康的音像制品，书籍、报、网吧等。
5、意志薄弱，自控力差。差生往往有一种消极的习惯，他们的心理状态是复杂多变的，不能克制个人的欲望和要求。
三、矫正差生的对策
差生的存在，给学校和家庭带来很多的麻烦。学校是启迪学生的思想，预防和矫正学生不良行为的阵地，由于学生年幼无知，常存在许多毛病，笔者认为，我们的教 育工作者除要真诚地关心他们，爱护他们，耐心地教育他们，发现不良行为要及时的予以纠正外，还应根据差生的不同情况，采取灵活多样的教育措施做好差生转化工作。
1、培养师生之间的深厚感情，消除彼此间的对立情绪。要对差生充满爱心，要尊重爱护差生，要通过各种渠道与差生融洽师生关系。只要发现差生有进步哪怕微小进步，应及时表扬，特别是对自 尊 心较强的差生表扬比批评收到的效果好。
2、善于挖掘差生的闪光点。任何一个学生都有他自已的优点和缺点，在他们的身上既有消极落后的表现，又有积极上进的愿望，教师要善于抓住他们身上的闪光点，作为突破口进行教育引导，就一定能收到良好的教育效果。
3、耐心诱导是转化差生的条件。常言到“人非圣贤，熟能无过”尤其是过失的学生更要循循善诱，对差生地转变不是一针见血，一步到位，而是一个反复教育，循序渐进的教育过程。
4、树立好教师的榜样作用，要求学生做到的则先做到。身教胜于言教，起着潜移默化的作用。
5、注意培养差生的良好心理素质。教师在教学过和中，要特别关心差生的学习，鼓励差生自行解决学习和生活上的困难，消除差生心理压力。同时还在寻找有效办法激发差生的学习兴趣，树立其学习信心，善于引导他们正确对待学习任务，勇于承受学习负担，适时调整差生的思想情绪，消除心理障碍，专心学习，逐步养成良好的学习习惯。
6、对差生要讲究批评技巧。批评是转化差生的最重要的一环，批评就是掘短，所以批评差生最首要的问题是维护其自尊心，只要认真对待，高度重视，方法得当，措施有力，就可以使差生得以转化。批评差生时不能有其他学生和老师在场，最好是一对一，在批评过程中，要忌讽刺挖苦，要给他们留面子，要给他们下台阶的机会，做到点到为止，使他们知“羞”而休，知“耻”而止。
7、改变教学方法，适当降低对差生的要求标准。教师要根据差生的心态和学习情况，把握教学尺度，并制定可行的教 学目标，不能随意提高或降低，应紧紧围绕目标扎扎实实地训练，充分发挥教师主导和学生的主体作用。
总之，对于差生的转化，是一个较为复杂的教学工程，需要家庭、社会、学校的大力支持与配合，要用心去关爱，用行动去感化，这些差生不仅能够转化，而且完全能够培养成为祖国未来的建设者和接班人。