改革开放40年来，学前教育事业发生了翻天覆地的变化。从照顾幼儿到开展学前教育，从“托幼中心”到“保教结合”，从“保姆”“阿姨”到“专业化”师资队伍……这不仅是称谓的变化，更是改革开放进程中波澜壮阔的变革，任何一项改革，既书写在时代画卷中，也在每一个实践者、参与者心中留下了深深的印记。
幼儿园办得越来越好了
“惟进取也，故日新。”这是梁启超在《少年中国说》里对时代变革的理解和渴望。
作为一名从教30年的幼儿教师孙老师，她说，改革开放40年，很庆幸自己的青春年华能与改革同行。自己是随着改革开放的步伐一步步成长起来的，见证和感受到了改革开放以来幼儿教育的巨大变化。
随着改革开放的深入，幼儿教育环境有了很大的改善。这不仅仅是教学设备从简易的自制教具变成了投影仪等现代化的教学工具，教师队伍也从中专生逐渐成长为以本科生、研究生为主的专业化的团队，最重要的是从教者的教育观、儿童观发生了翻天覆地的变化。那就是遵循孩子的发展需求与兴趣，创设丰富的环境，以支持他们充满想象力的探索，把“玩”真正还给幼儿，让他们在自由自主的氛围下愉悦创造、全面发展。
幼儿教师越来越专业了
改革开放以来，特别是近10年来，党和政府高度重视学前教育的发展，多个政策文件不断明确学前教育任务，不断提升学前教育的地位，学前教育就更需要建设一支师德高尚、业务精良的教师队。
过去人们对幼儿园教师的专业能力狭隘地认为就是说、唱、弹、跳、画。而现在就需要一日生活的组织与保育能力，就需要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。为了让幼儿教师更具有专业性，教育主管部门会在各级各类的教师培训教研活动中，通过相关主题内容的讲座、研讨、沙龙等形式，引导帮助教师提升认识、加深理解。因此，学前教育师资队伍专业水平有了明显提升。
家长更安心孩子更快乐
幼儿园，敞亮的教学楼、宽阔的操场，教室里，幼儿教师正在引导孩子们快乐游戏，孩子们通过游戏认识图形、颜色、数字，所有的探索、认知都是孩子们自己独立完成。该园园长说：“这样的教育方式，是以幼儿为本，让他们通过游戏有所收获，寓教于乐。”
改革开放40年来，不仅仅是幼儿园数量、入园人数变多了，幼儿教师也更专业了，更重要的是，如今的孩子们能感受到来自政府、学校、家庭、社会的关爱，他们在游戏中体验课程，在快乐中成长。