浅谈如何提高音乐课堂教学效率
内容摘要：音乐是开启人们智慧的钥匙,通过音乐艺术的感染能起到教育、审美、愉悦的功能。儿童善学音乐,他们学唱歌就像学说话一样,有时感受音乐甚至超过感受语言。因此,在音乐教学活动中通过体验、感受、欣赏、表现、创造等教学活动，使学生学习音乐，了解音乐，懂得音乐，喜爱音乐，运用音乐并发扬音乐，做个...
音乐是开启人们智慧的钥匙,通过音乐艺术的感染能起到教育、审美、愉悦的功能。儿童善学音乐,他们学唱歌就像学说话一样,有时感受音乐甚至超过感受语言。因此,在音乐教学活动中通过体验、感受、欣赏、表现、创造等教学活动，使学生学习音乐，了解音乐，懂得音乐，喜爱音乐，运用音乐并发扬音乐，做个生活中热爱艺术享受艺术的人。
教学方法是教师和学生共同为实现教学目标，完成一定的教学任务的途径和手段。它贯穿于教学的全过程，直接关系到教学工作的成败和教学效率的高低，直接影响到学生学习的状态，因此，在教学设计中选择何种教学方法显得非常重要,如何提高音乐课堂教学实效，使音乐教学活动充满生命活力，并真正被学生所喜爱，这是我们每一位从事音乐教育者所必需思考的和付之于终身实践的课题。下面，我就和大家一起来探讨从以下几方面来提高音乐课堂效率。
一、精彩新课导入，激发学习兴趣
人们常说万事开头难，的确，一节好的音乐课，新课导入非常重要，好的导入能激发学生学习的兴趣。当然，不同的教学内容要有不同的导入方法，这样才能有好的效果。比如：在学习《表情歌》的时候，我首先采用的是小游戏，准备了四个杯子，里面分别放的是盐水，糖水，开水，白醋，让四个小朋友各尝一尝，她们通过表情让小朋友猜测喝的到底是什么。通过这个小游戏让他们知道观察一个人的表情，我们知道她们的心情，或者感觉是什么样的。在学习表情歌的时候，开心，生气，着急她们的表情就更加的丰富。通过小游戏调动了他们的学习情绪，音乐课不再单单只是教唱歌而已。而是将我们的生活紧紧融入其中。
二、有效教学方法，提高教学效率
音乐教学教学有许多的方法，选择合适的方法是提高教学效率的根本保障。
1.律动法
律动在歌唱教学与欣赏教学中有着举足轻重的地位。它既能帮助学生歌词记忆，又能激发学生表现欲望，丰富想象。在低年级的音乐活动中，学生的词语积累还不够丰富，请他们用肢体语言表现，学生们则会生龙活虎地运用动作来完成，积极性高，而且是在不断地探索中有创新表现。在小学音乐教学中有效地开展低年级体态律动，有利于在课堂上创设良好的教学氛围，激活学生的思维，培养学生的创新精神。,尤其是低年级的音乐课,律动配合歌曲教学能够更好、更完善、更准确地完成教育教学任务。下面就简单地谈一下自己的一些做法。这是一堂普通的音乐课，授课内容是通过律动表演来感受乐曲《大象》和《小象》不同的速度和情绪。话音刚落，大部分小朋友都很自然地抓住大象长鼻子的特征，用手来模仿；也有个别男孩子双手朝地，手脚并用的扮演大象走路。这时，我开始播放两段音乐（《大象》和管弦乐《小象》），让小朋友听音乐进行律动，并且能够用动作来区分两段音乐的速度和情绪。当播放乐曲《大象》的时候，音乐速度缓慢，小朋友很自然地放慢动作进行表演；音乐切换到管弦乐曲《小象》时，小朋友们动作的速度和情绪都发生了变化，大家都很愉快地甩着手臂模仿小象，更有男生高兴地在满地乱爬。通过对比这样不仅激发了学生的表演兴趣，而且也让学生能够在有序的表演中体验两首音乐作品不同的速度和情绪。
2.游戏法
游戏法也是音乐教学中常用到的是学生非常喜欢的一种方法。音乐游戏法是把音乐与游戏结合起来的一种教学方法，体现了“玩中学”、“做中学”、“乐中学”的愉快教育思想，它可以使学生在没有任何压力的情况下轻松愉快地进行音乐学习。例如低年级节奏的学习，我是这样设计的：??∣ ??∣（小鸭唱歌：嘎 嘎 ）鬃 鬃∣ 鬃 鬃∣（小鸡唱歌: 叽叽 叽叽 ?— ∣ ?— ∣（小猫唱歌：喵— 喵— ）。通过这个游戏，让孩子在更加形象的体会二分音符，四分音符的时值，并加上拍手锻炼。
三、造宽松民主的课堂气氛和良好的音乐环境, 提高音乐课堂教学效率
音乐教学的基本原则之一就是主动参与，音乐教学的目标是提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中，获得音乐审美体验，享受成功的喜悦，提高音乐感受、鉴赏、表现能力，奠定终身学习音乐享受音乐的坚实基础。这一主动参与原则就要引起音乐工作者的思考，营造一个民主的课堂气氛，让学生主动参与到教学活动中来。关于这一点，我每次接触到新学生的时候，第一次的音乐课都会让他们自己编排一堂课的节目给我，要求每个人都参加，由自己同学主持。老师是观众，有时候我也会给他们表演一个节目，这样不但在开始就拉近了和学生之间的距离，还有助于我初步了解每个学生的音乐能力。
四、 建立完善的评价机制, 提高音乐课堂教学效率
在音乐教学活动中，教师要建立评价机制，这是学生阶段性的学习效果的反馈，对促进教学质量和提高教学效率有重大作用。在课堂教学中，每学习一首新的歌曲都要有选择地请一些同学表演，保证一学期每个学生都要被叫到。对于学生来说这也是一个展示自己的舞台。学生表演的情况不但口头及时评价还要记录在案。每一学期结束都会有个考核，与平时成绩综合起来就是这一学期的成绩。
五、重视课堂小结，渗透德育教育
如今许多的音乐教师，比较重视课堂的开始，往往忽略课堂的结尾，其实，音乐教学除了让学生在课堂上感受音乐之外，德育教育是音乐课中很重要的一部分，是别的学科无法替代的，音乐教师要善于运用课堂的小结，点出在本节课中我们懂得了什么？得到了哪些教育等。课堂小结可用谈话法小结。如在教学汉族民歌一课时，教师在结尾以谈话的形式问孩子们，学了这节课的音乐想说些什么？有的孩子说：“我了解到了汉族民歌的风格特点。”有的孩子说：“我学了这节课更加热爱民歌，我们要发扬民歌，传承民歌。”教师也有感而发：“是的，民歌有它独特的魅力，作为下一代我们要热爱民歌，传承民歌，发扬民歌，让民歌走出中国，走向世界。”又如运用指导法，在音乐课上将学生分成了很多个小组，每节音乐课结束前由小组长带领学生在老师设计的评价表格（包括我会听、我会唱、我会想、我会演、我能合作、我能创造等）中填上对自己本节课的评价，让学生准确地认识自己在课堂上存在的优点与不足，很快学生就能在自我评价中不断进步了。
在音乐教学中我体验了快乐，也尽量把美与快乐传递给学生，在以后的工作中还有更多更好的提高课堂教学效率的方法有待研究，提高音乐教学效率，学生学习的状态非常重要，要使得学生有良好的学习状态，教师所设计的音乐教学活动是否科学，是否符合学生的认知规律，是音乐老师长期要研究和实践的，愿我们在感受音乐的同时与学生一起成长。