观看完李秀芝老师《学会与父母沟通》、王世军老师《世界因生命而精彩》、杜中静老师《生活处处有情趣》、李国英老师《依法保护人类共有的家园》四位优秀教师的课程资源,我充分感受到教与学的的多样化,以及教与学的乐趣,受益匪浅。他们精湛的普通话,严谨的设计,好听的声音以及广博的知识等等都给我留下了深刻的影响。下面从以下几个方面谈谈我的感想:
1、课程资源的利用与开发
(1)四位教师都能充分挖掘课程资源,根据实际教学条件,创造性地利用黑板、白板、等常规媒体,同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源,丰富了教学内容和形式。
(2)所利用的教学资源符合三贴近原则:
四位教师在选材时,注重了三贴近原则,材料符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平,具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性,教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
2、课堂气氛营造
(1)在教学中,四位教师结合课堂教学的具体内容,采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式,创设了民主、和谐的学习环境,营造积极的心理氛围,面向全体,注重差异,学生参与面广,不同层次的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展,同时努力发掘学生潜能,发展学生个性特长。
(2)课堂教学中,教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
3、注重学习方式与方法的指导(自主、合作、探究)
(1)在教学过程中,教师采用了歌曲、视频、游戏激趣,利用成功体验激趣,直观教学激趣等方式方法,激发学生的学习兴趣,唤起了学生的学习欲望。
(2)教学中开展了小组活动,活动中,小组成员对共同学习中发现的问题,利用教师所提供的感性材料,通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动,总结创造性地运用语言,实现了认识上的飞跃。小组活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会,而且有利于培养学生的团队精神和创新能力。
俗话说:“金无足赤,人无完人,”再完美的一件东西,也会有瑕疵。教学过程中,老师们虽然都能体现小组合作、探究性学习的理念,但也还存在一些问题。
(1)讨论应该在学生思考的基础上进行,但学生思考时间较少,应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。
(2)设计讨论题要有一定的难度、要有讨论的必要性。
(3)小组合作学习要有意义,要落到实处,不能形式化,体现全员参与,特别关注学困生的参与情况。
参加这次观课活动,也使我更加理性地反思自己的课堂教学,从中受到很大启发。今后,我将通过持续的教学观察与反思,加深对教育教学过程和学生学习过程的认识,调整和改进自己的教学行为,提高教学效果。积极融入教学团队,参与分享与交流,提炼适合个人特点的教学信念,探索有效的教学方式和方法,成为一个不断进取的、具有创新精神的道德与法治教师。
今年研修中,我观看了《创新是关键》,《青春有格》,《青春有格》,三节公开课。
一、优点
老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材,注重学生主体地位的发挥,让学生成为课堂的主人,注重学生情感的提升;注重对学生生活的引导。
1.做学生品德的引领者
《道德与法治》是一门以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。三位教师都抓住道德与法治课生活化的特点,显示了较扎实的教学基本功。创设情境,出示目标,自主学习,小组合作,交流展示,拓展提升,归纳总结,反思提升。先让学生自主复习,然后借助重点问题进行知识运用,最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展,锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
2.做课堂的探究者
老师们都注重了学生的合作。课堂上不可能让每个学生发言。教师充分利用小组合作,让每个学生都发挥自己的聪明才智,充分展示自己。
3.个人基本素质和基本功扎实过硬
三位老师都表现出较强的亲和力,始终面带微笑,教态自然。三位老师对学生及时进行鼓励和赞扬,有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围,语言精练简洁,体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。教师的协调能力,应变能力和即时评价能力较强。无论活动中的师生互动,生生互动,都能衔接的自然融洽,有条不紊。
三位老师都以自己独特的教学风格,促进每个学生的充分发展。同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。
三位老师能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念,教材把握到位,重点突出,学情分析切合实际,注重三维目标的培养,教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式,尽量创造条件,利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境,能将生活实例和所学知识融为一体,让学生通过亲身体验方式获取知识。
三位老师教师的语言亲切、有感染力,语言有启发性,为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围,值得学习。
4、注重教学资源的利用。三位老师都能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学,利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学,充分利用学生身边的案例等教学资源,增强了教学的直观性,同时激发了学生的学习兴趣。课堂教学设计来源于教材而又不局限教材,能够创造性使用教材,使课堂教学内容更加完整、更加符合逻辑,有利于学生能力的提高和知识的理解。
5、方法灵活多样。教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境,通过亲身体验、角色扮演、等形式,很好的激发了学生的学习兴趣,通过让学生体验,使知识生活化,做到了理论联系实际,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力;注重组织学生进行自学、合作交流、探究,能体现小组合作、探究性学习的理念。
二、缺点
1、讨论应该在学生充分思考的基础上进行,但学生思考时间较少,应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。
2、加强反馈检测。在学生完成探究的基础上,设计有梯度的练习题,当堂检测,达到巩固提高的目的。
步入青春期后,学生的生理和心理都在发生着急剧的变化,由此也带来了一系列的矛盾和冲突。面对这些变化、矛盾和冲突,学生常常半是欣喜、半是困惑,半是紧张、半是烦恼。他们比较缺乏有关的知识和应对烦恼的对策。对此,需要教师一方面引导学生认识这些变化的客观性和正常性,另一方面引导学生用积极的态度去面对这些矛盾和冲击。
李老师对这节课的教学设计通过制作、运用丰富的多媒体课件,力求创设生动、直观的教学情景使学生主动参与到课堂教学中,事实证明,本堂课的教学效果达到了预期教学目的,是一堂成功的道德与法制课。本堂课在课堂导入时,紧扣主题,播放视频,并配以欢快的歌曲,这有效激发了学生兴趣,为学生营造了一个轻松快乐的氛围,为学生融入课堂、参与课堂创设了一个良好课堂氛围。紧接着,以同龄人孟杰进入青春期后出现的烦恼,引导学生从直观感受,从学习、交往、家庭、身体发育等不同角度分析烦恼产生的原因及影响,设计小组活动、问题的解决、展示等各个环节,教师引导学生通过小组合作来完成,真正将课堂还给学生,让学生进行深刻感悟,进而营造一个师生互动、生生互动、互教互动的生机勃勃的场面,有效激发展开了学生的思维翅膀,让学生有时机进行有目的的思考,可以说充分调动了学生学习的主观能动性。本堂课如果在下面这些细节再加以雕琢课堂呈现肯定会更加精彩,教学效果肯定会更好。
1,学生展示应充分,如果能让学生结合自身情况分析会更好。
2,教师在学生回答完给与学生的点拨再精炼些,针对性再强些。
3,学生展示环节缺乏有序展示,在这一环节上缺乏教师的适时的引导与点拨。
4,.在情感、态度与价值观的引导上,应引导学生明白成长是有代价的,庆幸自己正在长大,能够正视青春期的烦恼,学会勇敢面对这些烦恼。5,在教学中采用多媒体教学可以有效直观的提高学生的学习兴趣。本堂课的课件制作,也可以将课前进行的“我的烦恼”的问卷调查及其结果纳入课件中,以引起同学们的广泛关注;还可以采用歌曲《童年》、《小小少年》连同歌词插入课件中,引起同学们的共鸣。
6,可以自制“自主学习,合作探究”的随堂作业表格,使学生把小组讨论的结果及时记录,以便于保存、展览和随堂交流。学生看到自己的发言写进了小组作业,也会感到非常开心,会有一种成就感。
初中生正处于青春期,并向成年人过渡,自我意识和独立性大大增强,是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在初中阶段帮助学生树立责任意识,主动探索社会问题和自我成长的有关问题,培养积极的生活态度,过有意义的生活,这些都是我们道德与法制课的追求。总体来说,本堂课高效达到了教育教学目标,是值得我认真研究与学习的。